本书以儿童技能发展标准参照为线索，遵循从大约1岁到更加复杂的直至被社会接受的成年人的发展顺序，将认知领域技能分划分为9个次领域，以具体的活动设计为形式，系统地描述学生的技能水平，具有评估、教学与交流的指南功能。作为一种评估工具，可以帮助教师进行评估与早期鉴别，全面了解每个学生的技能水平、成长与进步；作为一种教学工具，具有项目干预与教学资源的引导与借鉴功能，帮助教师为每一位学生制定出个别化适宜的技能学习目标，并在在课程中有目地培养和拓展；作为一种交流工具，为所有参与学生教育项目的合作者提供整个

    本书作为“学前教育研究方法”课程的教学用书，主要针对的是高等院校学前教育专业本专科层次风学生，同时也可以作为幼儿园教师在职培训和学习的参考用书。本书共十三章，可以相对地划分为两个部分，第一部分为学前教育研究方法的理论基础，包括学前教育研究方法高水、范式与理论建构以及研究伦理，第二部分为学前教育研究开展的基本过程和主要方法。

《全国学前教育专业新课程标准"十三五"规划教材:综合理科教程(第二版)》以《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，参考我国教育部颁布的科学教育标准和美国国家科学教育标准，兼顾本专业学生资格证考试需要和幼儿园教学需要，体现育人为本、学做合一，即学即用，与幼儿园无缝对接的教育理念。

    北大幼教丛书既包括近期研究热点的融合教育著作，又包括幼儿园在不同教育教学领域实践探索的新品力作，能够为推动具有文化底蕴和内涵发展的学前教育事业开启新的历程。本书是一本在生态式艺术教育思想指导下探索实践的美术教学教师指导用书。全书包括4种美术表现类型，呈现了幼儿园教师美术教学活动中需要的教学设计思路及操作指导，具有很强的实践性和操作性。

丛书介绍

自2001年我国实行教师资格认证制度以来，教师资格证考试作为教师职业的准入门槛。2011年我国中小学教师资格证考试由省考逐步改为国家统一考试，截止到2017年6月，除新疆、西藏和内蒙三个自治区之外的全国28个省、市、自治区都已经被纳入到国家教师资格证统考行列中去。教师资格证考试以其报考人数之多、影响面之大而日益发展成为仅次于公务员考试的第二大国家职业考试。

随着我国高等教育大众化进程的加快，大学毕业生的就业压力也不断增加，大量非师范毕业生加入到教师资格

     本书从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展以及学前儿童语言教育活动的目标、内容、语言教育活动的设计与实施等内容上进行理论层面的梳理，本教材注意反映现代学前儿童语言教育的新理念和新思想,把语言教育的理论阐述和语言教育实践中具体问题结合起来.本书作为本科层次的教材，亦可为广大幼教工作者提供参考。

本教材将依据《高等职业学校学前教育专业教学标准》《幼儿园教师专业标准》等新标准，在充分研究学前教育专业学生认知特点与学习习惯的基础上编写。重点介绍了0-3岁婴儿发育的各阶段的特点，介绍各段婴儿保育与教育的原则、特点和策略。