《幼儿园课程》是高等学校学前教育专业的一门专辑基础课，本教材作为配套教材，主要内容包括幼儿园课程的基本概念，幼儿园课程的目的、内容和选择、组织与实施及评价的一般原理，以及中西方早起教育的经典课程和发展趋势，本教材在编写的过程中注重以下特色：实践导向，便于自学；淡化结构突出本体；追求知识性、学术性和前瞻性的统一。第二版在第一版的基础上强化了学材功能，拓展自主阅读材料，更新了学习方法是，添加了二维码阅读区。

    本书作为“学前教育研究方法”课程的教学用书，主要针对的是高等院校学前教育专业本专科层次风学生，同时也可以作为幼儿园教师在职培训和学习的参考用书。本书共十三章，可以相对地划分为两个部分，第一部分为学前教育研究方法的理论基础，包括学前教育研究方法高水、范式与理论建构以及研究伦理，第二部分为学前教育研究开展的基本过程和主要方法。

    本书结合婴幼儿身心发展的特点、家长对亲子教育活动的需求、教师的实际需要等，对婴幼儿亲子教育活动的指导和设计展开全面论述，力图从读者的角度出发，面向幼儿教师、家长、早教机构人员、社区服务人员，具有较强的实践性与可操作性。

　　《幼儿园教育活动设计与课例/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，分健康、语言、社会、科学（科学探究）、数学（数学认知）、音乐、美术七章内容，各章均梳理了幼儿园教育活动的教学目标、主要内容、设计与组织策略，并配备了具有代表性和典型性的幼儿园活动课例，是幼儿园各领域教学法知识的浓缩和精华。
　　由学前教育专业教学法教师、幼儿园特级教师或骨干教师共同编写，既可作为师范大学、高职院校等学前教育专业的教

        该书介绍了青岛市实验幼儿园在开放教育课程的实践研究过程中总结提升的涵盖大、中、小、早教、托班五个学段的22个主题案例。有的主题案例较完整地呈现了主题的发起和拓展过程中师幼高质量的互动关系；有的主题是在实施过程中生成的经典活动片段，原生态体现了教师在教育实践过程的专业发展状态，同时反映了幼儿在民主、开放、自主、有序的环境中探究事物的良好学习品质，可为广大一线学前教育工作者提供了可资借鉴的范本。 本书立足于幼儿的真实问题和实际需要，以生动详实的案例，展现了一幅幅幼儿主动学习

《全国学前教育专业新课程标准"十三五"规划教材:综合理科教程(第二版)》以《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，参考我国教育部颁布的科学教育标准和美国国家科学教育标准，兼顾本专业学生资格证考试需要和幼儿园教学需要，体现育人为本、学做合一，即学即用，与幼儿园无缝对接的教育理念。

本书共十三个单元，内容包括：自然科学发展的历史轨迹、运动和力、物质结构与能量守恒、人类与有机化学、生命与自然、人类与环境、自然资源及其利用、幼儿科学教育活动设计等。

     丛书按年龄段共分六册，以2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，吸收了近年来国际上有关幼儿教育的研究理论成果和高质量的幼教实践，并结合我国幼儿园的实际情况，在理论的指导下为学前教育教师设计各个年龄段幼儿教育的实践案例。所有的活动案例均为作者团队的原创案例，通过案例内容的巧妙构思，教师可以培养幼儿在每一个活动中去发现问题和解决问题的能力，并能用多种多样的方式去表达他们的发现，去展示他们的创造力。全书将传统教学中常用的手段如：讲故事、图片提示、PPT展示等，制

该书首先分析了当下入园过程中，教师、家长和孩子的心理，在究其根本的基础上设计了专门针对入园的主题课程历程：入园前后给家长的信，具体地告诉家长如何调整自己的心态，引导家长如何带着自己的孩子与新教室、新老师进行心灵的连接；教师通过具体可操作的故事、歌曲以及游戏活动来让孩子们感受到老师对他们的接纳和对新环境的信赖。该书深入浅出地通过叙事描述入园历程中家长、老师和孩子三方心理，让一线幼儿园老师以及刚刚入园的家长看到如此入园背后的缘由和心理学基础，在尊重孩子、理解孩子的基础上帮助孩子顺利入园。