本书将应用文知识深入浅出地融入求学阶段和入职阶段，再结合各阶段的学习和应用特点，将使用频率较高的30篇常用文种按一定的逻辑顺序统筹在基础技能类实践活动类个人提升类行政事务类办文办会类社交礼仪类等6个章节，外化于形、内化于心，着力提升职业院校学生的应用文写作水平。

　　《基础写作》是高等院校基础课教材。内容包括绪论、写作过程专题训练、文体写作训练三部分。其中上编“写作过程专题训练”包括：观察与采访、感受与审美、分析与综合、想象与联想、立意与选材、谋篇与布局、表达与语言、起草与修改八部分；下编“文体写作训练”包括：新闻类文体、文学类文体与理论类文体训练。《基础写作》重点突出写作学科的实践性特点，强调对知识的融会贯通与活学活用，强调在学生掌握基本知识后的实践性训练，课后配有“延伸阅读”与“写作训练题”。

本书试图着眼于高等学校学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的应用文来介绍，既为校园的学习和生活提供切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下基础。

本书分为上下两篇。其中，上篇阅读欣赏，包括国学经典诵读、影视作品欣赏、大奖作品欣赏、人物传记欣赏等项目；下篇应用写作，包括日常文书、事务文书、党政机关公文、经济文书、求职文书、科技文书等项目。

本书主要介绍了应用文写作的相关知识。全书共分为八个项目，内容包括应用文写作概述、个人文书的写作、办公文书的写作、专用书信的写作、演讲与致辞的写作、经济文书的写作、法律文书的写作及其他文书的写作等。

本书设计了校园、职场、生活三个典型情境，每一情境下整合多个应用文体进行子情境的学习。每个子情境的学习都围绕具体工作过程展开，在适当的教学节点融入必需、够用的应用文写作知识。

　　语言是文化的栽体，学习一种语言必须同时了解它的文化。留学生学习汉语的一个重要原因是对中华文化感兴趣，中华文化博大精深、源远流长，哪里是了解它的窗口呢？
　　中国传统文化经典，尤其是“三、百、千”、《弟子规》等蒙学图书完全可以作为外国人了解中华文化的切入点，《弟子规》是清朝人李毓秀根据孔子的论述而编写的一本训蒙书。它三字一句，读起来朗朗上口；内容涉及孝、悌、谨、信、亲仁、爱众等方面，儒学精髓尽在其中。今天，传统文化重放光芒，人们以各种形式和方法来学习和弘扬《弟子规》，不仅小学生在学，大学

    本书除绪论外，共分三编。第一编文学写作，除概述外，涉及诗歌、小说、剧本、散文等四种体裁；第二编公文写作，除概述外，涉及通知、报请类公文、函等三种(类)法定公文，计划类公文、总结、规范类公文、简报等四种(类)非法定公文，以及合同、广告文案、起诉状、学术论文等四种专用公文；第三编新闻写作，除概述外，涉及消息一种体裁。本教材知识新，例文新，习题多，适用于“大学写作”“公文写作”“应用写作”等课程，可满足本科、专科院校教师教学和学生学习的需要。

　　《基于言语行为理论的“把”字句研究》立足于语用学的核心理论之一——言语行为理论，从对话和叙述两个方面对汉语母语者和韩语母语者使用“把”字句的情况分别进行了考查和对比。使读者对“把”字句的认识和掌握能够更加完备和系统。全书内容安排如下：第一章为绪论部分，包括理论基础，研究思路，结构安排，研究方法等。第二章为文献综述，在回顾前贤研究成果的基础上，指出目前研究的不足和应关注的问题。第三章是对言语行为理论的介绍。第四章考查了对话中汉语母语“把”字句的使用情况。第五章考查了叙述中汉语母语“把”字句的使

本书共分七章，内容包括：认识普通话、声调、声母、韵母、音节、语流音变、普通话水平测试。每一章节前设计了学习目标、知识导图、关键词，每一节从案例入手，接着是理论讲解和课堂训练，随后安排拓展学习，目的在于教授方法，提供示范，充分训练。