本教材着重引导学生对中国现代文学作家作品进行深入的研讨，熟悉诗歌、小说、散文、戏剧四大基本文体的主要成就及相关的阅读方法，并通过与目前中学语文相应内容的教育思想与形式的探讨，总结出能够适用于中学语文课堂教育需要的新的文学阅读观念。本教材是对本科基础课程《中国现代文学史》的深化与拓展，同时对于未来的中学语文教育形成直接的指导性作用。

　　宋湘（1757～1827），号芷湾，乾隆二十一年出生于广东嘉应直隶州（今梅县白渡镇象湖村）的一个书香门第。乾隆五十七年（1792）考中乡试“解元”，嘉庆四年（1799）中二甲进士，授翰林院庶吉士。先后任职翰林院、国史馆总纂、云南曲靖知府、湖北督粮道等职。他不但为官清廉，而且多才多艺，著有《红杏山房集》、《不易居斋集》《丰湖漫草》《丰湖续草》《滇蹄集》等行世。学界对其文学成就及其历史地位多有研究，但对其他成就则知之甚少。
　《宋湘诗书联研究》是关于宋湘研究的专著，是作者多年来有

　　《沈从文精读》通过文本细读的方法，一方面把注意力引向作品本身，发掘和探讨其丰富性和复杂性；同时却并不孤立地看待作品；而是在写作活动的接续和变化中。勾勒出沈从文一生三个阶段的三种形象。作者立意不在重复和固化已有的关于沈从文的叙述模式，而试图拓展阐释的空间，重新认识沈从文的文学、思想和实践，重新认识沈从文和二十世纪中国。

本丛书编委会由著名作家陈忠实担任名誉主任，著名学者张岂之担任主任，并由国内传统文化研究界的十数位著名学者方光华、尚永亮、张君安等担任编委。 本丛书在确立国学在现代理工科技教育的创新价值与价值的基础上，总结长期以来，尤其是学校近些年兴办国学相关联的研究平台、专业与学科、课堂教学与课外跟进的积极经验，探索一套具有前瞻性、创新性和推广价值，又效能充分的理工科院校人才培养模式。以系列课程体系及教材为载体，构建科学、系统、现代的理工院校国学教育教学体系与教材承载系统，并通过后设过程检视建立成熟的专业教育与

　　刘勰《文心雕龙》是魏晋南北朝文学自觉时代文章学、文学理论的总结性作。《文心雕龙精读》选取书中的十七篇加以精细的讲解，力求实事求是、准确深刻地阐述该书的性质、主旨与历史地位，介绍刘勰文学思想的各个方面，尤其注重对于重要慨念范畴的辨析。《文心雕龙精读》兼顾普及与提高，既吸取学术界的研究成果，也不乏作者个人的心得。

本书选取28篇20世纪的重要中国文学批评史研究名篇，以先宏观再微观的框架结构，大致依作者时间顺序排列，配以“导读”，讲解该篇在中国文学批评史上的学术价值，并列出“延伸阅读文献”，指导读者在选篇之外进行拓展性阅读。本书适合学习古代文论、古代文学的学生和相关研究者阅读使用。

　　《现代中国文学作品选评1898-2013》（全二册），由1898-1949、1949-2013两卷组成，全书选取百余年间具代表性且有广泛影响的各文类现代中国文学作品，除作品原文外，还附有“作者简介”“解题”“作家作品集录要”“作者自述”“评论摘要”“研究文献索引”等精选资料。教材“选”“评”兼备，项目配置合理，编写体例新颖，兼具经典读本和文学史配套教材的功能。既照顾到国内普通高校中文教学的现实情况，也注意适当吸收学界新研究成果，利于学生课堂之外的自主性、延展性学习。
　　《现代中国文学

文学活动的实质，是一种生命活动，而且是一种高级形式的生命活动。智慧的中国古人早已觉察到了文学与生命之间存在的种种微妙而又复杂的联系，在考察文学创作、作品风格及审美评价时，总是不由自主地从生命的角度观照文学作品。中国古代艺术理论家和批评家常常把文学作品比作有生命之物，常以生命喻文学，鸟瞰中国古代文论史，随处可见这种生命之喻的文论言说方式。纵观古代文论的研究成果，学界对古文论的生命化批评特色的研究大都聚焦于人化或人喻之上。本书在参考和借鉴前人研究成果的基础上，立足于古今中西比较的视野，试图从古代

文学活动的实质，是一种生命活动，而且是一种高级形式的生命活动。智慧的中国古人早已觉察到了文学与生命之间存在的种种微妙而又复杂的联系，在考察文学创作、作品风格及审美评价时，总是不由自主地从生命的角度观照文学作品。中国古代艺术理论家和批评家常常把文学作品比作有生命之物，常以生命喻文学，鸟瞰中国古代文论史，随处可见这种生命之喻的文论言说方式。纵观古代文论的研究成果，学界对古文论的生命化批评特色的研究大都聚焦于人化或人喻之上。本书在参考和借鉴前人研究成果的基础上，立足于古今中西比较的视野，试图从古代

本书作者抓住了文学与社会这一核心关系，以评论家激浊扬清、褒贬优劣的客观态度，从思潮、作品、批评和对话四个方面，讨论清末至今的文学作品和文学现象，通过文本细读，深入而透彻地解读了社会各个时期不同的文学表征方式及其社会意义。