《幼儿园教师职业道德修养》充分结合幼师生的特点和幼儿园的实际，融教、学、做于一体，注重实践取向，对学生进行职业道德素养及行为训练，充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用。每章节配合各种教育教学案例设置“活动探究”“交流研讨”等，给教师教学与学生活动留有发挥的空间，具有较强的可操作性。

近年来，学前教育进入大发展时期，很多新教师、新园长上岗，需要专业化的工作指导用书对齐进行引导。全书共六章，一章为幼儿教师概述，主要介绍幼儿教师角色定位、特点、职责、工作内容等；接下来五章分别呈现生活活动、区域活动、教学活动、家长工作的具体内容、要求、策略及注意事项。总体而言，本书从专业化的标准出发，明确地提出了幼儿教师一日生活中应该做什么以及如何做，她就像教师成长路上的导航仪，指引着教师们沿着科学化、规范化、优质化的方向前行。

吴闽波主编的《幼儿教师资格考试考前冲刺(全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材)》根据幼儿教师资格考试大纲，总结考题规律和答题指南，分《保教知识与能力》和《综合素质》两大模块，精选考前冲刺试卷和*近四次全国考试真题，以帮助学生进行考前冲刺性复习。每份试卷均配有答案和详细的答案解析，有助于学生理解题意和掌握考点。
　　 本书三大特点：1．紧扣考纲，提升备考实效性。试卷以现行考试大纲为编写依据，科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的知识体系，旨在让考生在系统地学习学前教育理论

　　《学前体育游戏/学前教育专业统编教材》以幼儿教师职业必备的专业知识技能为着眼点，关注课程改革与创新，从发现学生的兴趣、尊重学生的选择、培养学生的特长出发，通过拓展、延伸、优化课程资源，引领学生在享受学习的快乐中发展。同时，本教材在编写过程中，总结了以往的教育实践经验，汲取了众多前人的研究成果，根据目前幼儿体育的实际需要，在强化素质教育、体现与时俱进、突出幼师特点的同时，在结构体系、内容安排、语言文字、版式设计等方面进行了探索，力求实现既有利于教师教学，又有利于学生自主学习、积极主动思考为目的

卢明存、丁成主编的《幼儿园多媒体课件制作实 用教程(上全国学前教育专业十二五系列规划教材)》 **部分分三章介绍了课件制作时的图处理方法，金 山画王2006、美图秀秀、Photoshop三种软件的使用 方法和相关案例，第二部分分两章介绍了Ulead GIF Animator和Xara 3D软件的使用方法和相关案例，第 三部分介绍了把文字转换成声音和声音的录制软件， 第四部分介绍如何使用绘声绘影软件处理视频。

吴闽波主编的《幼儿教师资格考试考前冲刺(全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材)》根据幼儿教师资格考试大纲，总结考题规律和答题指南，分《保教知识与能力》和《综合素质》两大模块，精选考前冲刺试卷和*近四次全国考试真题，以帮助学生进行考前冲刺性复习。每份试卷均配有答案和详细的答案解析，有助于学生理解题意和掌握考点。
　　 本书三大特点：1．紧扣考纲，提升备考实效性。试卷以现行考试大纲为编写依据，科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的知识体系，旨在让考生在系统地学习学前教育理论

学前教育学主要研究从出生到6岁儿童的教育，旨在使学生具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，它是学前教育工作者更好地开展幼儿教育工作的理论指导，也是学前教育专业的学生适应职业需要的必修课程。本书逻辑严谨、结构清晰、内容新颖、时代感强，每部分内容皆由理论基础、读一读、想一想、做一做、我的感悟几部分组成，既注重教材的系统性和理论性，又侧重培养学生实际解决问题的能力。全书共11章，首先阐述了学前教育学的基本理论，在此基础上，分别对学前儿童与教师、环境、幼儿园的课程、幼儿园的教学活动、幼儿园的

　　《幼儿园课程与教学理论》是教师教育国家精品资源共享课配套教材。本书以掌握课程与教学方面的基础知识，认识和理解幼儿园课程与教学的性质和特点，较系统地了解编制幼儿园课程的基本原则和基本内容为理论目标；以掌握幼儿园课程编制的基本方法与步骤，学习制订课程目标、选择课程内容、组织实施与评价课程与教学活动为实践目标。本书旨在帮助学生理解幼儿园课程与教学的内涵、特点、理论基础及课程编制原理，掌握幼儿园教育活动的设计与实施及幼儿园课程资源的开发与利用，了解当下课程改革发展历程及趋向。本书具有较强的操作性与实

吴闽波主编的《幼儿教师资格考试考前冲刺(全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材)》根据幼儿教师资格考试大纲，总结考题规律和答题指南，分《保教知识与能力》和《综合素质》两大模块，精选考前冲刺试卷和*近四次全国考试真题，以帮助学生进行考前冲刺性复习。每份试卷均配有答案和详细的答案解析，有助于学生理解题意和掌握考点。
　　 本书三大特点：1．紧扣考纲，提升备考实效性。试卷以现行考试大纲为编写依据，科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的知识体系，旨在让考生在系统地学习学前教育理论