学前教育原理是学前教育专业的必修课，具有基础性、理论性和统摄性的特点。
本书主要包括绪论、学前教育概述、学前教育理论、幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿园教育的合作与衔接等内容，通过对学前教育基本知识的阐述，让学生掌握学前教育的主要理论，明确学前教育的目标及价值取向，形成科学的教育观；理解幼儿园教师的职业特征，明确幼儿园教师的师德要求，形成科学的教师观；了解幼儿园教育的内容，熟练掌握幼儿园活动的组织形式和方法；熟悉幼儿园与家庭、社区的合作方式等。通过本书的学习，学生可以逐步建构其专业理论

本教材以教育部颁发的《全国大学英语教学大纲》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据进行编写, 以“培养实用性人才”、“应用为目的、实用为主、够用为度”为基本原则; 以学前教育五大领域为主线, 选取国外最新最具代表性的15个主题, 突出教学内容的实用性、针对性和可操作性, 强化学生语言运用和专业实践能力的培养。

本书共分四大部分：基础培养、拓展提升、综合训练和见多识广。共八章内容：素描、简笔画、pop广告在幼儿园的应用、装饰色彩及其运用、美术字、设计基础、美术赏析和儿童美术赏析。本书按照美术课由基础到结合幼师专业的特点为顺序安排讲解内容，既有系统理论知识与技巧的能力培养与训练，同时又密切结合专业实践知识和突出动手能力的培养与训练，*重要的是注重实用性。

本书共分四大部分：基础培养、拓展提升、综合训练和见多识广。共八章内容：素描、简笔画、pop广告在幼儿园的应用、装饰色彩及其运用、美术字、设计基础、美术赏析和儿童美术赏析。本书按照美术课由基础到结合幼师专业的特点为顺序安排讲解内容，既有系统理论知识与技巧的能力培养与训练，同时又密切结合专业实践知识和突出动手能力的培养与训练，*重要的是注重实用性。

　　《美学基础与幼儿美育（第2版）/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》主要由两部分组成：一是美学基础，简明扼要地介绍了美学的历史及美的本质、构成、表现形态等，着重阐述了各类审美活动、审美实践，为读者提供了欣赏美的案例和方法。二是幼儿美育，是根据学前教育专业的学科特点，对在幼儿教育过程中运用的美学知识加以了解和应用，有助于提高幼教工作者的美学修养。
　　在内容编写上，《美学基础与幼儿美育（第2版）/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》根据学前教育专业实际

　　《新编学前儿童游戏》是在充分运用相关研究成果的基础上，对儿童游戏研究的历史与现状进行了分析和梳理，全面系统地论述了学前儿童游戏的本质与游戏的基本理论。全书着重阐述了学前儿童游戏的组织指导以及观察评价等方面的注意事项，结合案例评析，以问题为导引，运用适合幼儿教师可操作的原理和经验，引导读者形成学以致用的思维习惯，强调专业技能的培训，突出了教材的应用性和操作性。

《幼儿园教师资格考试精讲精练》丛书包括两分册，一册为《保教知识与能力》，主要有学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施和教育评价七个模块的内容。本书为邹群霞、钱伟、许央儿主编的《幼儿园教师资格考试精讲精练（综合素质）》分册，主要有职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五个模块的内容。每个模块都有备考核心提示、考纲目标、备考思维导图和命题大猜想等栏目，在具体内容中配以复习指引，专家提示、真题链接和模块训练等有针对性的说明及练习，方便

本套书包括两分册，本册为邹群霞、朱蓓凌主编的《幼儿园教师资格考试精讲精练(保教知识与能力) 》，主要有学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施和教育评价七个模块的内容。另一册为《综合素质》，主要有职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五个模块的内容。每个模块都有备考核心提示、考纲目标、备考思维导图和命题大猜想等栏目，在具体内容中配以复习指引、专家提示、真题链接和模块训练等有针对性的说明及练习，方便读者自主学习、及时巩固。

本教材定位于学前教育专业本科教学标准的基本要求，在把握时代特征的同时借鉴学前教育界前辈与同行的研究成果，注重实用性与操作性，既可作为学前教育专业学生的教材，也可作为幼儿园教师真正理解幼儿游戏的实质、迅速把握支持和指导幼儿游戏的基本方法的辅助工具。全书共十章：第一章概述幼儿游戏，第二章介绍基本的游戏理论及其影响，第三、四、五、六章分别探讨幼儿园较为常见的角色游戏、表演游戏、结构游戏和规则游戏，第七章分析幼儿游戏的支持环境，第八章聚焦如何对幼儿游戏进行观察和评价，第九章立足幼儿园玩教具的开发与制作，

      本书共3篇10章，游戏功能篇包括学前儿童游戏概述、游戏对学前儿童发展的价值、游戏在幼儿园中的地位与作用三个学习单元；发生发展篇包括学前儿童游戏的发生、发展，学前儿童游戏的影响因素三个学习单元；指导应用篇包括儿童游戏环境的创设、游戏观察与评价、玩教具开发与制作、其他游戏资源的开发与利用四个学习单元。