本教材主要内容包括：绘画的种类、构图基础知识、透视基础知识、素描基础训练、色彩基础训练、中外绘画作品鉴赏等。本教材深入贯彻《幼儿园教师专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》，重视绘画教学与幼儿园美术教育的融合。

本教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿教师专业标准》和《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，在吸收学前儿童社会教育相关领域研究及成果的基础上，从学前儿童的社会学习特点、学前教育专业学生的学习认知规律以及幼儿教师岗位相关能力的形成过程入手，以任务驱动的模式，详细讲解了学前儿童社会教育的理论与实践。本教材遵循学生教育技能学习与掌握的规律，运用社会建构理论构建课程并构建学生的幼儿社会教育技能。从问题入手，强调学生自主学习。着力实践应用，在让学生熟练掌握学前儿童社会领域

本书是为学前教育专业的学生量身订做，为日后工作岗位中可能碰到的家长工作问题，进行学习和研讨。本书主要内容包括幼儿园家长工作的途径和方法、幼儿园家长工作的策略，以及常见问题的应对实例，具有很强的参考作用。

全书共设11个项目，每个项目都由学习目标、知识框架、基础理论、知识拓展、案例评析、活动教案、思考练习、技能驯良等多种形式构成，每个项目图文并茂、来激发学生的学习兴趣，在编写过程共力求体现三个特点:项目化教学模式化,课程内容模块化,学训交替教学模式化,理论知识相互融合,理论结合实际.促进教学效果最大化

　　本书立足我国学前儿童英语教育发展的实际，全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神。以切实夯实学生的综合素质，增强学前儿童英语教师所应具备的职业能力为导向，针对双语专业学生编写。重视英语口语水平的提高，而以情境导入的方式，方便学生学以致用。本书既可作为面向应用型、技能性人才培养的学前英语教育及相关专业的教学用书，也可作为社会从业人员及幼儿园一线教师的业务参考及培训用书。

本书在内容编排上，第一至第五章突出手工基础性，编排与幼儿教师教育密切相关的手工基础知识和基本技能，章节按照手工制作材料类别分类，分为纸材料、布材料、泥材料、废旧材料、自然材料等方面手工制作，培养和发展学习者的各类材料的手工设计与制作能力；第六至第八章突出其玩教具应用性，更加强调专业特色，收编反映当前幼儿园环境创设和手工教学资源的研发成果，力求理论联系实际，将前五章学习的不同类型的手工制作运用到各种教育环境创设、五大领域的教学活动、重要的节日活动等活动中去，为幼儿园环境创设和美化装饰服务