本书分成三个项目部分。第一个项目为国际金融市场基础知识，包括国际货币体系和国际收支。从最初的金本位制到20世纪中期的布雷顿森林体系至浮动汇率制度，再到当下多元化的汇率制度，对国际货币体系的产生、发展和消亡，以及国际收支的概念、国际收支的主要内容以及国际收支与相关宏观经济变量的关系进行了简单的阐述。第二个项目为外汇市场与汇率折算，包括外汇市场和外汇衍生品概述。第三个项目为外汇风险管理，包括对经营风险、交易风险和折算风险的管理。
本书在编写上注重理论与实践相结合，强调学生自主学习能力的培养，既

现代意义的金融市场产生了仅仅四五百年的时间，但却已经成为经济发展中不可缺少的环节，对于资源配置、风险转移、价格发现和市场流动性发挥着重要作用。在包罗万象的金融市场中，不同的金融机构扮演着不同的角色。人们既离不开商业银行提供的存取款服务，也需要保险公司为他们提供房屋保险和汽车保险，此外，工商企业也依赖于金融机构提供融资途径和风险管理产品。与一般工商企业不同，金融机构的健康和稳定对于整个金融体系和经济发展有着巨大的外部性。

《金额机构与风险管理》不仅阐述了金融市场、金融机构的基本

本书阐述了商业银行产生与发展、功能与地位、经营原则及经营管理理论和管理方法，展望了商业银行经营发展趋势；重点介绍了商业银行各类业务运行的特点、内容和操作程序，以及经营理念和管理方法的转变对商业银行经营绩效的影响；突出论述了《新巴塞尔协议》中关于商业银行流动性风险、利率风险、信用风险和操作风险的管理理论和方法。

　　《2018年证券从业人员一般从业资格考试官方指定教材：金融市场基础知识》结合近期证券行业发展变化、法律法规制定修订及境内外市场新概况等，充分吸收新的概念、案例、数据、业务、规则等，侧重理论与实践相结合，力求做到教材内容的与时俱进，便于读者及时、有效地了解新知识、新法规，有关内容更新时间截至2018年8月。

本书首先对全要素生产率的相关概念进行了简单的介绍，然后分析了我国商业银行提高全要素生产率的必要性和影响全要素生产率的宏微观因素，在此基础上将理论分析和实证分析相结合，采用不同方法，重点对我国商业银行的规模效率和范围效率、商业银行效率的影响因素、不同商业银行全要素生产率测算方法对比、商业银行静态生产率与动态生产率比较、不良贷款约束下的商业银行全要素生产率、互联网金融下的商业银行全要素生产率等内容进行研究。

随着世界金融市场日新月异的变化，以及中国金融市场近些年突飞猛进的发展，证券投资分析的相关内容也在不断变化和充实。本书首先从宏观上对金融市场与投资环境作了简单介绍；然后，将视角收缩到证券市场，分析了证券产品与证券市场等相关的基础概念；其次重点介绍了证券投资分析理论，不仅涉及传统投资理论，如基本分析（包括宏观经济金融分析、行业分析和公司估值）和技术分析，而且涵盖现代金融投资理论，如现代资产组合理论（MPT）、资本资产定价模型（CAPM）、套利定价模型（APT）和有效市场假说（EMH）等；*后，介绍了

本书介绍了银行会计的基本概念，并详细解读了记账法、资金流动、利润来源，会计报表等会计中的基础内容，其中还涉及外汇、股票、债券等。本书主要按程序员习惯的思维模式重构会计知识，将会计体系一步一步"设计”出来，并给合软件实现相互对照，这样就使得银行会计知识简明易懂，更易于学习、易于应用。由此形成系列培训课程，在工商银行软件开发中心内部多次讲授，收到了很好的效果。本书由该培训资料提炼而成。

　　《金融学基础》的主要内容包括认识金融和货币，运用信用基本理论，学会计算利息的方法，走进银行等金融机构、掌握其基本业务，初识证券、学会证券交易，能理解风险的含义及管理方法，学会使用保险，能基本理解和使用外汇，了解货币运行规律，理解通货膨胀现象和货币政策。
　　本教材具有以下三个特点：
　　一，强调基础。从金融专业看，金融学基础教材必须包括金融学科的基础内容；从金融职业看，金融学基础教材必须包含金融职业的基础内容。这两方面的知识、能力和素养在本教材中均有所体现，融汇在每一章内容当中。

《现代金融学精义》是一部系统地将金融学概念与逻辑关系融为一体的金融学入门书。两位教授结合多年的教学经验，力求让读者在清晰的逻辑脉络中掌握金融学的全貌，同时强调传统金融学假设的局限性所在，并从资本市场和个人的角度出发，提供一套完整的金融学分析工具，为想进入金融学的读者提供了一把钥匙。

　　《新编管理学系列教材》主要服务于管理学科各专业的本科教学，亦可作为管理学科、经济学科专业学位和学术学位研究生教育的参考书目。基于此，本系列教材的编写主要遵循了五个原则：一，既要反映管理学理论发展的历史，又要体现当代管理学理论的新前沿。二，既要借鉴已有的管理学研究成果，又要注重基于管理现实的理论创新。三，既要重视管理学理论体系的传承，又要带领适应新竞争时代的管理实践。四，既要满足学生对知识和信息数量的要求，又要为教师的教学创新和自由发挥留有空间。五，既要遵循纸媒教材的编写规范，又要体现信息技术