本书是一本供高职学生诵读的通俗读本。由“爱国篇”“为人篇”“处世篇”“谋事篇”“文化篇”五大部分组成。其中“爱国篇”由家国、社稷、民本，“为人篇”由立德、为学、自强，“处世篇”由诚信、仁爱、信念，“谋事篇”由格物、敬业、笃行，“文化篇”由艺文、生态、闲适，共十五章组成。全书收集整理了中华优秀文化精粹（名言名句名段）40

本教材计划由中国传统文化与应用文写作两大部分组成。 中国传统文化部分主要介绍中国传统文学、教育、节庆、饮食、艺术、科技等主要内容，主要任务是针对不同对象介绍中国传统文化的相关内容、主要特点，并使学生能够了解并掌握中国传统文化的精神实质，使学生不断提高文化素质，提高学生的民族自豪感和自信心，为进一步促进精神文明与物质文

  文化显然是现代人使用频率的词汇之一。文化存在、作用于当下，却渊源于古代、历史。然而中华传统文化在五四运动以后颇不易谈。《中国传统文化十五讲（第二版）》不再重复那些争论，独辟蹊径，由人的角度切入，就人的体气、饮食、男女、家庭、社会关系、天人关系、历史意识、思维模式、感性世界、德业担当、文化实践等各层面

立德树人的有效途径之一就是开展中华优秀传统文化教育。本书围绕立德树人的根本任务，根据《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》编写，紧密结合当代社会特点和时代需要，基本涵盖了中华优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等内容,突出了教育性、时代性、普及性和可读性，把中华优秀传统文化与道德教育融为一体，

本教材是基于多模态教学理论和课程思政教改要求打造的中国传统文化教育特色教材。教材共分为三大部分十一个单元。部分为单元，整体世界遗产知识。第二大部分为本书的主体部分，介绍了关于中国的56个世界遗产(物质遗产)，共七个单元双遗遗产(第二单元)、文化景观遗产(第三单元)、自然遗产(第四、第五单元)、文化遗产(第 六、第七、第

本书以立德树人的根本任务为指导思想，立足新时代，在讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的传统文化精神中注入时代元素，以提高大学生人文素养，增强大学生文化自信心和民族自豪感，培养其家国情怀意识和使命担当的责任感。本书主要内容包括中国传统文化的基本精神、中国哲学思想、中国传统经学、书法与绘画、中国传统节日文化、中

《中国文化通论（第三版）》为中华传统文化素质类的高校通识课教材，内容主要涉及中国文化方方面面的现象与特征，全书分为制度文化、物质文化和精神文化三大部分。1.制度文化部分讲述经济制度、政治制度、职官制度、宗法制度、科举制度、婚姻制度、教育制度等；2.物质文化部分讲述中国服饰文化、饮食文化、建筑文化、交通文化、科技文化等；

《资治通鉴》是北宋著名史学家、政治家司马光历时十九年主持编纂的一部编年体通史巨著，它记载了从战国到五代共一千三百多年的史实，通过历史经验教训的总结，给后人留下了许多可资借鉴的内容。本书围绕《资治通鉴》中两晋至五代的一些重大历史事件和重要人物展开论述，让读者通过这些历史事件和人物，领悟中国传统政治文化的精髓，了解其中所反

《中华优秀传统文化经典导读》为华东师大国培计划项目中华优秀传统文化进校园原典导读课程培训的配套教材，全书分12讲，分别为：《大学》导读、《论语》导读刘、《老子》导读、《孟子》导读、《周易》导读、《诗经》导读、《孝经》导读、《中庸》导读、《黄帝内经》导读、《礼记》导读、《庄子》导读、《春秋左传》导读，每一讲由来自中国人民

本教材是郑州轻工业大学陈江风教授《中国文化概论》的第四版。本教材坚持“守正出新”的原则，力求在辨章学术、考镜源流、梳理学术传统的基础上对传统文化进行新的审视，努力探索、发掘和研究民族文化的历史遗产，力图促进我国哲学社会科学发展，为当今的现实社会服务。在以中华本土文化为核心，吸纳人类各种文化精华，形成多元一体新文化体系方