刘海霞所*的《前期创造社同人自传文本研究-- 以郭沫若郁达夫张资平为中心》以前期创造社三位元老郭沫若、郁达夫、张资平的自传为研究对象，在梳理了自传写作的历史渊源和时代背景后，分析了创造社同人自传写作的现实缘由，分别梳理了三位元老自传写作的概貌和基本内容。在此基础上，遵循传主们的人生轨迹，分别对传主的家乡与家庭、留学之路与文学志趣、时代情结与个人情欲、创造社的集结与离散、婚恋世界与情爱观、自传作品的文风气韵等方面做了细致的文本比较。不仅呈现出创造社作家共通的成长之途与相近的文学志趣和艺术追求，也

刘海霞所*的《前期创造社同人自传文本研究-- 以郭沫若郁达夫张资平为中心》以前期创造社三位元老郭沫若、郁达夫、张资平的自传为研究对象，在梳理了自传写作的历史渊源和时代背景后，分析了创造社同人自传写作的现实缘由，分别梳理了三位元老自传写作的概貌和基本内容。在此基础上，遵循传主们的人生轨迹，分别对传主的家乡与家庭、留学之路与文学志趣、时代情结与个人情欲、创造社的集结与离散、婚恋世界与情爱观、自传作品的文风气韵等方面做了细致的文本比较。不仅呈现出创造社作家共通的成长之途与相近的文学志趣和艺术追求，也

      《四十自述》是胡适唯一亲笔撰写的自传。他用质朴的语言讲述了自己童年、少年与青年时期的经历，回忆了自己的成长历程，并展现了其所处时代的社会风貌。本书是了解胡适思想形成过程的必读之作。

　　《张伯苓与张彭春》生动地描绘了张氏兄弟（张伯苓和张彭春）的毕生奋斗历程。《张伯苓与张彭春》共设十六章，主要内容包括：童少年时代、严氏家馆、两次婚姻、国恨家仇、南开诞生、校容和校风、校长和学生、办大学的梦、“巍巍我南开精神”、大校长的气魄、南开大家庭、校长的家、南开生命不中断、张校长七十大寿、重返南开园等。另附张伯苓和张彭春年表。

　　《元顺帝词坛编年与考论/中国古典诗歌研究丛书》主要以编年考证和词人考论的形式，较严谨而细致地呈现了元顺帝词坛长达三十六年的词人活动史和创作史的面貌，内容涉及众多词人生平、活动、交游和词作创作考辨等情况，搜集和统计了元末已佚词人及词作，具有补白词学文献的作用，冀望能充实元代词学研究。

　　焦裕禄同志离开我们已经半个世纪了，但直到今天，人民群众仍然铭记这位“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌”的好书记，仍然怀念这位为了百姓的生计冷暖而奋斗献身的好党员、好干部。焦裕禄精神永远是人民群众心中一座永不磨灭的丰碑，激励着一代又一代党员干部为远大理想而努力奋斗。
　　焦裕禄干部学院组织人员，通过对焦裕禄同志幼时家乡的伙伴、南下支队的战友、洛阳矿山机器厂的同事、大连起重机厂的职工、尉氏县委共事的班子成员、兰考治理“三害”时的干部群众以及其亲属等人的访谈，以及摘选他们的回忆录，编写了《

　　中山大学新华学院于2015年元月10日举办了“周有光与中国语文现代化”学术研讨会，为庆祝周有光先生110周年华诞，推广周有光先生在中国语文现代化和文化研究方面成就卓著，中山大学新华学院就“周有光与中国语文现代化学术研讨会”、“周有光先生学术展览馆”揭牌仪式及“周有光学术研究中心”成立等活动相关图片汇编成册，以弘扬周有光先生对中国语文现代化的贡献。

　　焦裕禄是县委书记的榜样，也是全党的楷模。学习焦裕禄精神，需要了解焦裕禄的人生历程和光辉事迹。为了给大家提供一本比较全面反映焦裕禄事迹的读本，焦裕禄干部学院组织人员深入焦裕禄生活、战斗、工作过的地方调查采访，梳理与焦裕禄精神相关的文献档案资料，编写了《纪实焦裕禄》。
　　《纪实焦裕禄》按照时间顺序，共分九个部分。其中，早期磨难部分，介绍了焦裕禄故乡淄博的历史以及童年时期苦难的生活遭遇；家乡革命部分，通过对加入民兵、巧设埋伏、空城计、智审俘虏、光荣入党、抓捕恶霸的叙述，展现了焦裕禄与敌人斗

本书为南开大学80周年校庆纪念性图书，介绍了建国以后17年的南开有关人物47人。

本书作者叙述了自己历经磨难，追求真理，坚守情操，献身学术的百年人生。