《中公版·2018广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育心理学与德育工作基础知识》编者以考试大纲与说明和历年考题为基本依据，在编写本书时力求涵盖历年真题考点，追求教材内容的实用性、全面性。
　　全书包括教育心理学和德育工作两篇，每一篇严格按照考试大纲与说明的内容要求编排，知识逻辑顺序清晰，考点全面，内容讲解清晰又不拖沓，是针对广西教招的高质量的辅导用书。

　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》以高职生为研究对象，根据高职生的心理发展特点和心理素质量身定做，结合社会和市场对高职生的综合素质的要求，进行取材和内容设置，具有很强的针对性。
　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》遵循理论与实际相结合的编写原则，既重视应用有关心理学的知识原理，阐明高职生心理发展的规律与特点，又密切联系当前高职生心理问题的实际，阐明进行心理指导的理论和方法；既有案例分析，又有实用性量表的辅助。学生

　　《数学教育心理学（第3版）》在介绍当代认知心理学的若干新进展的基础上，从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从对学生数学学习心理的分析人手，论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学，讨论了数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移等，最后将理论与数学教学实践相结合，阐述了数学课堂教学设计的理论与实践。《数学教育心理学（第3版）》保持了前两版的风格，力求从认知心理学的角度分析数学教育中的一些基本问题，并最终落实在数学课堂教学改革上。在写作指导思想上

关于在教育教学过程中是否需要惩罚，有两种截然相反的观点：支持惩罚观和反对惩罚观。《教师惩罚方式与学生问题行为研究》基于这两种截然相反的观点，采用实证研究的方法探讨了在教育过程中惩罚是否有存在的必要，以及教师的不同惩罚方式与学生问题行为之间的关系。通过文献检索与阅读，《教师惩罚方式与学生问题行为研究》提炼了有关教育惩罚口惩罚方式的理论，并结合一线教育工作者及作者自我教学经验分析了不恰当的惩罚方式对学生身心发展的影响。

本书共分14章，主要内容包括微课概述，微课选题与教学设计，微课制作流程、方法与准备，微课素材、资源获取与分类存储，PowerPoint课件制作、图形图像处理，微课录屏软件的应用，音频处理，视频格式、播放与转换，视频编辑，同期声字幕，导图与动画呈现工具，微课案例。本书强调实用性和操作性，精心选取微课制作软件，并采用案例驱动的方式进行讲解，使读者通过对本书的学习，在比较短的时间内就能掌握微课的基本设计和制作方法。

    本书基于经济学与教学育理论模型构筑了教育经济学的分析框架，系统阐述了教育经济学的核心问题，内容涵盖教育经济学的形成与发展、教育与经济增长、教育与人力资本形成、教育投资等。

     本书精选了作者从教四十余年来发表的各类文章，按照主题编入相应章节，涉及教学、语文教育、写作、家庭教育、素质教育等等，内容丰富，涉及面广，观点新颖突出，对于从事教育工作的老师和教学管理者颇有启发意义，也值得家长阅读参考。

　　学校文化对学校的发展和人才培养具有重要的导向、规范、凝聚、激励、提升等作用。《学校文化建构与践行》从调研与诊断、内容体系、系统构建、规划与设计、践行与推进、展示与传播、管理与评价等十个方面提出了学校文化建构与践行的具体措施，搭建了学校文化建构的整体框架，让学校文化的发展有了扎实的理论根基。

本书依据《教师教育课程标准（试行）》的理念与要求编写，对应“教师专业发展”课程模块，涵盖教师专业发展概论、教师专业发展阶段理论、教师专业发展的基本取向、教师专业发展的学习理论、教师专业发展的主要内容、教师专业发展的影响因素、教师专业发展的条件保障、教师专业发展规划、教师专业发展的途径与策略、教师专业发展评价、名师专业发展个案研究等内容。

《让教学成为神圣的艺术》以多种方式进行研究，揭开了教学的神秘面纱，展现了教育教学中方方面面的欢乐。作者简·E.温纳德将传统方式与非常规方式结合，引用自己和其他教师的亲身经历，向读者们展现了一副开阔的教学画面，并阐述了教师在日常生活中所应当关心留意的责任。作者生动地描写了教学生活中的混乱、疑惑、欢乐与挫败，使读者能够从中获取经验并铭记自己的教学历程。此外，本书设计了许多练习与活动，以此引导读者进行反思，帮助读者从挫折中重新振作，积*面对教学生活。本书适合广大教育工作者阅读。