《2018教育硕士333教育综合核心试题详解》是在透彻分析教育部考试中心所编制的《考试大纲》和历年真题的基础上设计的。
　　它是一本基础性很强的习题集，全书在章节安排上与考研大纲保持一致，分为教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学四大部分。每部分中的章节由考纲解读、习题精选、答案解析组成。
　　（1）考纲解读——使考生明确各章的重难点、常考点以及考试题型，对本章内容有一个全局的把控。
　　（2）习题精选——本部分参考当前教育部新的大纲解析，对

      《教育硕士333教育综合复习指导全书》严格按照教育部考试中心发布的《考试大纲》编写，在章节安排上与考研大纲保持一致，分为教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学四大部分。对涉及的知识点进行集中梳理，力求内容精练、重点突出、深入浅出。同时，各章编选经典例题，并给出详细分析和答案，力求收到讲练结合、灵活掌握、举一反三的功效。通过本书可大大提高考生的复习效率，达到事半功倍的目的。

    本书以量化研究方法为主，系统论述教育科学研究方法的理论、方法和原则，介绍了教育科学研究的实质、特点和过程，以及教育科学研究与社会科学研究之间的关系。

      教育技术能力作为现代教师必须具备的能力之一，一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。随着时代的发展，教育技术的内容也在不断地丰富，本书以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以教师教育专业化和新课程改革为背景，以满足职前和职后教师在实际教学工作中对教育技术能力的需求为目标进行编写。　　全书分为四部分：基本理论篇、方法技术篇、综合创新篇和技能训练篇。内容涵盖教育技术的概述、教学设计、资源、素材的采集和利用、多媒体课件设计与制作、常规媒体的应用等，还包括13个实践训练

本书内容包括心理健康概述、心理辅导操作要点、新生适应性辅导、自我意识发展辅导、情绪管理辅导、人际关系辅导等。本书遵循了“理论知识够用就行，重在实训实践教学环节”的编写原则，每个章节采用了理论模块和实践模块两个部分的创新编写思路，理论知识模块简短、明了、通俗、够用，实践技能模块形式多样、内容丰富、重在实训。

大学生心理健康教育工作是一项长期而紧迫的艰巨任务，涉及大学生的方方面面，工作内容丰富、形式多样，开展的路径和视角也较多。在多年实践、研究的基础之上，笔者从六个方面比较深入、系统地将大学生心理健康教育中的核心问题、关键问题以及热点问题进行了梳理，对如何加强和改进大学生心理健康教育工作以及增强大学生心理素质提出了合理的建议和策略，有理论有实践。特别是在心理健康教育与思想政治教育相结合方面进行了论述，希望能给该领域的相关人员及广大读者带来一些启示和导向作用。

　　《大学生心理健康指导》是浙江金融职业学院多年来实施心理健康教育的成果，《大学生心理健康指导》以促进高职学生素质培养为主线，以提高高职学生职业能力为目标，以指导高职学生认识心理问题为宗旨，目的在于提高学生自我调节的能力，帮助他们自我成长。
　　《大学生心理健康指导》分为四篇，共九章：“自我认识篇”包括三章，主要介绍心理健康的概念和标准、高职学生的自我意识和人格发展；“自我管理篇”包括两章，主要对情绪管理和时间管理的概念、特点以及相应的方法做了介绍；“自我拓展篇”包括两章，主要就高职学生的

本书对当代大学生的身心发育与发展特征、自我意识、学习心理、情绪与情感、人际交往心理、恋爱及性心理作了较为全面的分析，旨在使大学生从心理科学的角度，用科学的眼光审视自我、认识自我，学会进行自我心理评判、调适和矫正，努力培养和塑造健康的心理，从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

本书设置有10章内容：健康心理、幸福人生；适应发展、善待挫折；认识自己、自我成长；压力应对、情绪管理；人际关系、交往沟通；修炼人格、健康成长；学会学习、享受创造；认识爱情、理性面对；规划职业、理性就业；心理问题、预防治疗。全书以大学生心理素质的培养为内容主线，以大学生入学后存在的主要心理问题为依据，针对大学生心理问题展开叙述和指导，通篇贯穿着“工作过程导向”的课程建设理念和“以学生为本”的指导思想。