本书主要包括了水处理工程中一些重要的水处理实验技术。主要内容包括了实验设计、实验数据分析与处理、基础性实验、综合设计性实验等四大部分。基础行实验主要包含了常见的混凝实验、沉淀实验、过滤实验、活性炭实验、酸性废水过滤中和实验、活性污泥评价指标测定实验、曝气设备清水充氧性能测定实验、污水可生化性实验、厌氧消化实验等。综合性设计实验主要包含自来水深度处理实验、光催化氧化处理染料废水实验、有机废水臭氧-紫外光化学氧化实验、生物吸附发去除重金属实验等。所涉及实验扣紧水处理相关课程知识，切合实际工程应用。<

本书是《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。是对审美化教学基本原理和操作策略的系统论述。审美化教学指将所有教学因素（教学目标、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学评价等）转化为审美对象，使整个教学过程转化为美的创造、美的表现、美的欣赏活动，使整个教学成为内在逻辑美与外在形式美和谐统一的整体，从而达到减轻学习负担、提高教学效率并使师生获得身心愉悦的一种教学思想、理论、和操作模式与行为。

本书属于《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。本书也是整个《互联网+大美育理论.课程.学程、教程》书系“基础理论系列”和学校美育课程载体“美育教材系列”的重要中介理论，上是“基础研究”的落实，下对“学程教程”具有统摄和指导。本书系统阐述“互联网+”背景下，大美育课程与互联网的深度融合的基本理论，包括大美育课程体系、目标体系、内容体系、教材体系、教法体系、管理体系（含测评体系）等。大美育，是通过各种美的事物，在促进学生审美素质和人文素质发展同时，促进学生德智体美全面和谐发展的

本书是《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。对百余年来中国美育的发展轨迹进行了梳理，时间范围从十九世纪末美育这一概念被引入中国一直跨越到二十一世纪以“美育”为专门内容的国家层面文件的出台。本书主要从美育观念、美育课程、学校审美化教育、区域美育和新美育特点这五个方面回顾了美育在百余年来，尤其是在近几十年来的发展历程。在内容上，本书注重历史与现实、整体与局部、理论与实践的结合，在方法上，本书既强调史料的证据，又追求文献的总线和分析，并在史实的基础上，凸现对美育的认识和理解。本书

本书属于《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。从“人生为什么”这一哲学命题和新一代价值观念的危机为起点，论证了真善美之间的内在联系，从信息内容、传递、接受、堵塞和流畅性等方面，比较了学校德育和美育人生精神教育的共同性，以及美育在形象、生动、新颖、自由创造等方面的独特优势，提出了从美育角度对青年一代进行积极人生价值教育的命题。以此为视点，系统阐述了学校美育系统的各构成面。书后，还附有“审美教育对人生价值观影响的实验研究”报告，对本书核心观点进行了实证。本书于1991年首版，所

　　书稿围绕“教育是什么”、“为什么要教育”、“怎么办教育”、“教育何以保障”讨论了教育的本质、价值、运作以及德育和班级管理。本书在编排方式上，一方面力保学科的逻辑顺序，尽可能地保证本学科自身的完整性；另一方面，根据学生的认识规律，采用螺旋式编排顺序，便于学生学习和记忆。在内容上，本书严格根据全国中小学教师资格考试科目《教育知识与能力》和《综合素质》（部分章节）的大纲进行编著，为学生考试助力，具有一定的经济效益和社会价值。

全书共11章，阐述了教师心理健康的基本知识和理论，围绕教师可能面临的种种困难及问题选取和组织材料，配以案例分析，提供心理自我保健知识和心理调节方法，以期让教师拥有丰富的心灵、健全的人格，能高效、快乐、健康地工作和生活，以健康的心理教育指导学生。

《美育心理研究》（1994年，获四川省政府哲学社会科学一等奖）是《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列之一。本书是刘兆吉先生主持专著的我国一本《美育心理研究》，原著57万字。本次是该书的精心选编版，选编的原则是：1.力求保持首创研究的原始全貌，特别是保留刘兆吉先生个人所著篇目，在不改变原体系子项目的排列顺序中，力求显现科研成果的首创性、原创性、奠基性、开拓性、探索性、创新性。2.保留原“序言”、“后记”、“总论”（其中一篇）均全文保留。突出该项研究的首创性、全面性、全程性，老中青结合

　　对外经济贸易大学工会于2012年开始试点工会工作专项课题申报工作，目前已完成5次申报、3次结项。本书收录的便是2012、2013、2014年3年31项课题结项成果。这些调研报告或论文，立足于工会工作实际，但又不拘泥于工会工作，充分体现了对外经济贸易大学工会工作的理论高度和实践水平。