作为一个母语为湘方言的学生跟我攻读方言学博士研究生，入学的第1年我就主张李立林抛开硕士论文的老路，“避易就难”，以粤语研究作为她的博士学位论文内容。理由有二：①既然来到粤语腹地学习方言学，不利用这块得天独厚的方言资源岂不可惜；②在拥有母语语感的基础上再进入粤语研

　　《阅读与写作（第2册）》是义务教育后高等师范院校初中起点六年制本科小学教育专业的一门基础课程，阅读与写作两部分构成。
　　阅读部分较为系统的介绍古今中外各个时期的文学状况和重要的作家作品，注重培养学生基本的阅读、理解和欣赏文学能力，力图提高学生基本的文学修养。
　　写作部分主要帮助学生理解和掌握写作基本规律，以便提高学生写作能力；文体写作知识，介绍相关文体的常识，训练和培养学生常用文体的写作能力；引导学生尝试文学创作，进一步提高写作能力。

　　《笃行汉语·专业汉语系列：汉语现代教育技术》面向汉语国际教育，结合目前主流使用的应用软件，运用大量案例，从理论、技术、资源三大方向讲述了教育技术在汉语教学中的应用。

本书设置了入门篇、筹备篇、创业篇和就业篇四个项目共十六个任务，围绕项目驱动下的各项写作任务对各类应用文知识进行训练，突出了任务描述、任务目标、任务实施、任务资讯、知识拓展和实训平台等板块。

　　《周昂＜新订中州全韵＞研究》探讨戏曲用韵的规律，以曲韵为参照体系，形成了一个相对完备的曲韵系统，从而规范曲韵。其音系基本是延续《中原音韵》范式而来，以北音系统为基础，但又充分照顾南曲曲韵特点，由于其注重传承，因而又有其滞后性，有存古现象，同时其中亦夹带了部分吴音。

前十七个单元，大致按由古到今的时间顺序并以文体分类编排，这样，既可以看出文学史发展的脉络，又便于对同一文体的特点有所了解。受篇幅所限，第十八单元为外国诗歌，第十九单元为中外戏剧，第二十单元为青海地方文学。

本书由必学部分与选学部分构成，分为基础诵读、基础写作、文学作品赏读、文言作品阅读、口语交际、书面交际等。