《理论与实践：教育学基本问题引论》是博姆所有作品中知名度最高的一部。他借助西方传统的理论（theorie）、实践（praxis）以及创制（poiesis）的概念区分，指出教育不可能是创制，更不可能是作为静观沉思的理论，而只能是一种实践活动。博姆认为，现代教育受制于创制思维，把人当作产品培育，现代教育学则致力于通过逻辑推理和经验描述更精准地操控人的培育过程。要化解这一危机，就必须摈弃创制思维，恢复教育对人格的尊重，重新维护人格的自主抉择和自由行动。教育不应是创制，而只应是实践，即人的自由

弗利特纳的《普通教育学》是其教育学代表作，也是在德国受到广泛认可的教育学经典之作，是德国继赫尔巴特的《普通教育学》之后又一里程碑。如果说赫尔巴特的《普通教育学》体现了一种“知识即德性”的、世界主义的启蒙传统，那么弗利特纳的《普通教育学》则体现了“教育即生命唤醒”的、特殊主义的、体现德国特色的文化传统。赫尔巴特的《普通教育学》体现了德国教育学的明朗一面，弗利特纳的《普通教育学》则体现了德国教育学的深邃一面。
在弗利特纳看来:教育学是哲学;生命和教育带有自然之维、历史文化之维精神觉醒之维

 实现从传统的“保护身体发育”到“促进婴幼儿各项能力发展与社会适应能力的提高”的转变。
??本书配套资源丰富，含有大量拓展阅读、实操视频、课件、习题答案等，可刮开书

内容提要

学前儿童游戏是学前教育专业的专业核心课程，旨在研究幼儿游戏现象，揭示其发展规律，探讨游戏的价值和组织指导，在学前教育专业人才培养中起着核心作用。本书贯彻学生主体、能力本位原则，以“夯实游戏理论基础，提升游戏实践能力”为主要目标，帮助学生掌握幼儿游戏的基本理论，理解幼儿园游戏环境创设的要点，掌握组织指导幼儿游戏的方法和技能，形成幼儿游戏活动的支持与引导能力，并树立正确的教育观、课程观、儿童观和游戏观，进而提高职业素养。书中通过项目实训，帮助学生能够了解各类幼儿游戏的特点与

本书共分为四个模块。
模块一聚焦认识劳动教育，
涵盖劳动教育内涵、树立正
确劳动观和弘扬劳动文化等
项目，帮助学生理解劳动教
育本质。模块二着重弘扬劳
动精神，包括劳模精神、劳
动精神和工匠精神，激励学
生传承劳动精神。模块三强
调加强劳动保护，涉及劳动
法律与劳动保护、劳动合同
以及劳动权益保障等内容，
提升学生劳动保护意识。模
块四注重培养劳动技能，包
含生活劳动技能、生产劳动
技能和服务性劳动技能等项
目，提高学生劳动实践能力
。此外，书中还设有参考文
献和附录，为学生深入学习

"本书注重理论与实践相结合。首先详细分析当前大学生劳动观存在的问题及高校大学生劳动教育现状，系统阐述高校大学生劳动教育的使命；其次，阐述了中国特色社会主义劳动观，明晰劳动观的思想渊源，以及新时代大学生应该具备的正确劳动观；再次，明晰新时代大学劳动教育与创新创业教育、专业实训关系，探索新时代大学生劳动教育实践，同时以作者所在学校部分专业劳动教育实践课程实际开展情况作为实训案例展开说明；最后，阐述大学生与劳动权益，以及人工智能革命下的未来劳动。 本书可作为高等院校各专业劳动教育课程教科书，也可作为社

本书根据《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》文件要求,为高等院校贯彻落实劳动教育新部署?新要求而专门开发的劳动教育通识课实用教材?本教材结合学校实际，对劳动理论课程和实践活动主题进行优化组合、再开发，致力开发一本具有本土特色的劳动教育校本课程。校内、外劳动教育实践基地根据实际特色，设计贴近学生的实践课程，真正让高校劳动实践课程落地，保证劳动实践课的开展有平台依托，有业界导师力量支撑，也让劳动实践有趣有益有料。

本教材立足职业院校德育教学要求，以及职业院校学生实际生活、学习环境，从多个方面系统阐述了美育的基本概念、原则与方法，通过丰富的案例和实践活动，引导学生欣赏自然美、社会美和艺术美，培养他们的审美情感和审美能力。本教材注重将美育与职业院校学生的专业特点相结合，通过审美教育，提升学生的专业素养和创造力。同时，本教材还强调美育在促进学生全面发展中的重要作用，帮助他们形成积极向上的生活态度和正确的价值观念。

本书主要讲解高校大学生心理相关工作的流程和经验总结，是一本针对院系心理育人工作的实用指南。本书从多个角度深入探讨了院系心理育人工作的角色定位、融媒体立体化平台搭建、心理资源体系建设与利用、辅导员工作实操流程及经验总结、家校沟通优秀案例、学生心理危机干预以及驻楼辅导员心理育人工作等内容，为读者提供实现途径及可操作的方式方法，帮助读者了解院系心理育人工作对学生成长成才的重要性。

《大学生积极心理教育（第2版，融媒体版）》以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党〔2018〕41号)为指导，根据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》等文件要求，以积极心理学的基本理论和研究为基础，紧紧围绕大学生必须面对的人生任务，详细阐述了积极自我建设、积极情绪体验、积极人际交往、积极高效学习、积极应对逆境等内容。本书通过日记导入、知识图谱、拓展阅读、视频讲解等多种方式，创设实际心理情境，开展富有启发意义的心理测验和心理训练等实践活动，通过学生