本书以生活中随处可见的各种物品为游戏材料，融入美术元素，运用视觉、听觉、触觉等多种感官，开发设计了深受幼儿喜欢的游戏活动。全书共有三十个游戏活动方案，分为：点线面符号、色彩、造型三个篇章。这些游戏活动方案有效调动了幼儿参与活动的积极性，让幼儿充分欣赏和感受

     线亚威、刘晓娟主编的《幼儿园语言教育活动指导》针对《3—6岁

本书诠释了在《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园一日生活活动和户外活动的基本理论和实践操作要领。在分析幼儿身心发展的基本规律和特点的基础上，分别从生活活动和户外活动两个方面，指明教育的目标和内容，探索教育方法和教育途径，引导教师为幼儿创设并提供与幼儿相适应、能促进幼儿发展的教育环境，让幼儿在快乐的生活活动中获得有益的生活经验和技能，在丰富多彩的户外活动中发展基本动作，提高运动能力。

　　由线亚威、刘晓娟编著的《幼儿园活动区游戏指导》以《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的各年龄段儿

　《幼儿园教育活动设计/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材》依据学前教育专业的知识体系，充分结合《教师教育课程标准（试行）》和国家考试中心发布的《综合素质》（幼儿园）与《保教知识与能力》考试大纲编写，综合了“五教法”活动、环境创设活动、亲子活动等多种活动设计，使学生既能学到相应的学

　　本书根据应用性价值的重要程度，对古往今来学前教育领域最值得铭记的名家进行介绍与评析，注重呈现历史人物在思想上的延继性；根据应用型本科和高职高专人才培养目标，重视实践教学体系的构建，着力体现教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（〔2012〕1 号文件）的要求。本书在编排上改变传统的教师宣讲模式，设计了让学生参与的“读一读”、“想一想”、“议一议”等小栏目，以拓展学生的思维宽度，*限度地发挥学生潜能。

　　本教材的特色首先体现在体例创新上，在阐述幼儿园几种传统教育评价模式及方法的基础上，从幼儿园教育教学实践两个角度对评价的方式方法进行介绍，即从幼儿园中几种重要角色（教师、保育员及幼儿）的角度和幼儿园几种重要教育途径（环境、课程及游戏）的角度进行介绍。注重教材的实践性，且实践部分力求操作简单，容易上手。

本教材采用丰富的实例、研究资料以及语言活动实践分析相结合，能将学生的理性学习和实践认知很好地融为一体，可极大地丰富学前教育专业学生的知识与技能。同时，每一部分内容中都增加了知识链接和经典回顾，与前后所呈现的学前语言教育内容相关，可拓展学生视野，丰富相关认识。

　　大人们每天都在忙碌着。强强的爸爸要准备雨季时吃的粮草，宽宽家要准备晒鱼。多多、宽宽、强强和奇奇感到有些无聊，一起去散步了。途中，多多捡到了一个手电筒。小伙伴们羡慕极了，他们很希望也能捡到一些宝贝。他们四处找啊找，可是没有找到，于是他们决定一起去集市。
　　《幼儿数学故事绘本:我想要手电筒》通过故事，展现了一定数量的事物：五个鹅卵石、六个大石块、七捆草、八条鱼、五顶帽子等，《幼儿数学故事绘本:我想要手电筒》并通过将事物与数字一一对应，使孩子们自然而然地理解数量比较的概念及数数的必

　　本教材体系创新，覆盖全面。根据高职学前教育专业学生的知识储备及理解水平，能够内容简洁地突出各个历史时期的知识点。有叙有议，史论结合。一方面，教材强调对于史料的客观呈现；另一方面，采用历史唯物主义的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，做到以史为鉴。