《大学语文》属高职院校人文教育性质的通识课程教材。基于当前职业教育所呈现的特色化、多元化发展态势，我们立足地域实际、校情、学情，以培育和提升高职学生的语文素养为宗旨，以保持人文性与基础性、突出实用性与工具性为基本要求，满足高职学生对职业核心能力和职业文化素养的诉求，编写了这本《大学语文》教材。
　　作为校本教材，《大学语文》在吸取和借鉴同类高职教材的优点外，还做了一些积极的探索和尝试。在编写理念上，我们强调选文的“有用、实用、够用”原则，重视经典篇目的同时力求新颖。在体例上，《大学语文

本书为《语文 第三册（五年一贯制）》的配套学习指导与能力训练教程。在编写内容方面，每一个单元开始部分设置了知识导航图，帮助学生复习、整理所学内容。针对每一课的课文，设置相应的练习题进行强化训练，并在单元末设置相应的单元综合检测，在最后一个单元检测后还设置了全书的综合测验，所有练习均在书末附有相应的参考答案，供学生自己检验所学知识。全书体例统一，结构合理。

本书编写注重人文性、经典性与应用性的结合，分为上下两编。上编为“文学鉴赏”，对诗词、散文、小说、戏剧、电影、科学小品和科幻文学、网络文学都有专章论述及作品赏析；下编为“应用文写作”，包含行政公文写作、日常应用文写作、专用文书写作、新闻文体写作、学术论文写作的指导与训练，实用性较强。

本书为《语文 第二册（五年一贯制）》的配套学习指导与能力训练教程。在编写内容方面，每一个单元开始部分设置了知识导航图，帮助学生复习、整理所学内容。针对每一课的课文，设置相应的练习题进行强化训练，并在单元末设置相应的单元综合检测，在最后一个单元检测后还设置了全书的综合测验，所有练习均在书末附有相应的参考答案，供学生自己检验所学知识。全书体例统一，结构合理。

本书为《语文 第一册（五年一贯制）》的配套学习指导与能力训练教程。在编写内容方面，每一个单元开始部分设置了知识导航图，帮助学生复习、整理所学内容。针对每一课的课文，设置相应的练习题进行强化训练，并在单元末设置相应的单元综合检测，在最后一个单元检测后还设置了全书的综合测验，所有练习均在书末附有相应的参考答案，供学生自己检验所学知识。全书体例统一，结构合理。

《大学语文》（第二版）是针对当前职业教育教学现状和国家相关要求，既结合专业需求，也突出其人文性。教材分三个模块，阅读赏析、应用文写作、口语训练。为了加强传统文化教育，在阅读赏析部分精心挑选了古今中外的部分优秀篇目，使学生在诵读赏析中了解传统文化，感悟人生。

《大学语文》（第二版）是针对当前职业教育教学现状和国家相关要求，既结合专业需求，也突出其人文性。教材分三个模块，阅读赏析、应用文写作、口语训练。为了加强传统文化教育，在阅读赏析部分精心挑选了古今中外的部分优秀篇目，使学生在诵读赏析中了解传统文化，感悟人生。

　　该教材既有议论、记叙、说明、诗词曲赋和小说等文体，又有古代诗章、现代诗文和国外名家作品，还有关于国内外作家、写作知识、古汉语常识、中国文学史等的简介，也介绍了古诗词曲赋和小说的欣赏方法。该教材注重内容的知识性、理论性、准确性、针对性、应用性、体系性，并把作品选编与导读、评析、注释、思考练习、拓展阅读有机地结合起来，编排上全面、系统。

　　《大学语文/高等学校通识课程系列教材》精选古今中外作品，既重视中国古典文化对大学生的熏陶浸染，也兼顾了外国佳作带来的积极影响。全书按照“汉语文学：诗词”“汉语文学：散文”“汉语文学：小说戏剧”“西文汉译”四个单元进行编排，注重人文性、情感性和艺术性。《大学语文/高等学校通识课程系列教材》还设有注释、阅读导引、思考与练习等栏目，符合非中文专业学生的学习特点，有助于学生对课文的理解。
　　《大学语文/高等学校通识课程系列教材》适合作为高等学校公共课大学语文课程的教材，也可用作社会人士的兴趣