《让教学成为神圣的艺术》以多种方式进行研究，揭开了教学的神秘面纱，展现了教育教学中方方面面的欢乐。作者简·E.温纳德将传统方式与非常规方式结合，引用自己和其他教师的亲身经历，向读者们展现了一副开阔的教学画面，并阐述了教师在日常生活中所应当关心留意的责任。作者生动地描写了教学生活中的混乱、疑惑、欢乐与挫败，使读者能够从中获取经验并铭记自己的教学历程。此外，本书设计了许多练习与活动，以此引导读者进行反思，帮助读者从挫折中重新振作，积*面对教学生活。本书适合广大教育工作者阅读。

《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力考前冲刺试卷小学》用于教师资格小学学段科目二冲刺阶段的备考。书中包含了5套考前冲刺试题。考前冲刺试题是严格依照考试大纲和历年真题的考点分布、考试难度、题型题量精心编写。考点的提炼，考情的把握和考题的选取都具有前瞻性，力求实现把握考情，使考生在*后冲刺阶段有效地提高实战能力。

《中公版·2018广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育心理学与德育工作基础知识》编者以考试大纲与说明和历年考题为基本依据，在编写本书时力求涵盖历年真题考点，追求教材内容的实用性、全面性。
　　全书包括教育心理学和德育工作两篇，每一篇严格按照考试大纲与说明的内容要求编排，知识逻辑顺序清晰，考点全面，内容讲解清晰又不拖沓，是针对广西教招的高质量的辅导用书。

      本书从大学生的自身发展和实际需要出发，以增强大学生的心理素质为目标，选择了大学生在成长过程中必然遇到的心理适应、自我发展、情绪管理、人际关系、恋爱婚姻、挫折应对、生涯规划等课题，在广泛吸收国内外最新研究成果的基础上，进行详尽的阐述和诠释。

　　本书共分十章，包括大学生心理健康教育概述、大学生适应与发展、大学生自我意识发展及培养等内容。本书具有理论性、实践性、可操作性的特点，以心理健康知识的基本理论为基础，紧紧围绕大学生人格成长和完善的过程中遇到的心理问题，通过心理健康知识的理论讲授和一些简单实用的心理调适方法的操作，帮助大学生更好地认识自我，能够及时地对可能发生的心理问题进行必要的预防，增强心理健康自我教育的主动性和积极性，提升自我心理调适能力。书中附有心理健康的相关自测量表，大学生可进行自我测试，从而更好地了解自己。

本书是根据教育部办公厅2011年5月28日发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，针对高等院校学生的心理素质水平状况、表现的特征和思想实际编写的。全书共14个项目，内容包括大学生心理健康概论、大学生心理咨询、大学生的环境适应与心理健康、大学生自我意识的发展、大学生的气质应用及性格优化、大学生的情绪管理、大学生的人际交往、大学生学习状态的提升、大学生的社团活动、大学生恋爱和性心理健康、大学生的求职择业与心理健康、大学生挫折心理调控，大学生网络心理健康以及大学生生命教育。<

　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》以高职生为研究对象，根据高职生的心理发展特点和心理素质量身定做，结合社会和市场对高职生的综合素质的要求，进行取材和内容设置，具有很强的针对性。
　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》遵循理论与实际相结合的编写原则，既重视应用有关心理学的知识原理，阐明高职生心理发展的规律与特点，又密切联系当前高职生心理问题的实际，阐明进行心理指导的理论和方法；既有案例分析，又有实用性量表的辅助。学生

关于在教育教学过程中是否需要惩罚，有两种截然相反的观点：支持惩罚观和反对惩罚观。《教师惩罚方式与学生问题行为研究》基于这两种截然相反的观点，采用实证研究的方法探讨了在教育过程中惩罚是否有存在的必要，以及教师的不同惩罚方式与学生问题行为之间的关系。通过文献检索与阅读，《教师惩罚方式与学生问题行为研究》提炼了有关教育惩罚口惩罚方式的理论，并结合一线教育工作者及作者自我教学经验分析了不恰当的惩罚方式对学生身心发展的影响。

     本书精选了作者从教四十余年来发表的各类文章，按照主题编入相应章节，涉及教学、语文教育、写作、家庭教育、素质教育等等，内容丰富，涉及面广，观点新颖突出，对于从事教育工作的老师和教学管理者颇有启发意义，也值得家长阅读参考。

本书依据《教师教育课程标准（试行）》的理念与要求编写，对应“教师专业发展”课程模块，涵盖教师专业发展概论、教师专业发展阶段理论、教师专业发展的基本取向、教师专业发展的学习理论、教师专业发展的主要内容、教师专业发展的影响因素、教师专业发展的条件保障、教师专业发展规划、教师专业发展的途径与策略、教师专业发展评价、名师专业发展个案研究等内容。