《新闻写作(第三版)》详细介绍了新闻报道的叙事形态与写作要求、信息选择、新闻语言、报道文体,重点阐述了消息、通讯和深度报道的结构和写作方法,学理性和应用性兼备。《新闻写作(第三版)》本次修订在保留经典框架的基础上,吸收了新闻界一些新的研究成果和案例,并紧跟时代发展,加上“融合新闻写作”一章,对这种开放式新闻写作进行了深
《网络新闻编辑》从密切契合网络新闻编辑日常工作的各细分环节出发,引用大量正反编辑实例做透彻分析,详解文字信息编辑、多媒介信息编辑、多终端内容推送等实操技能。全书分史论篇、基础篇、多媒介篇和多终端篇。史论篇简要论述媒介的发展及影响,梳理了我国网络媒体的早期发展。基础篇包括编辑判断推荐、正文编辑、标题和摘要写作。多媒介篇涉
本书叙述内容广泛,涵盖了中国自古代的信息传播至当代新闻传播活动的历史,涉及报刊、广播、电视、新媒体、新闻传播学的教育和研究等内容,同时囊括台湾、香港、澳门地区的新闻传播事业。全书按照时间顺序分为九章,探讨新闻事业自身的发展规律,突出新闻业发展的大脉络,增加了新闻业在技术、组织结构、业务发展、思想观念等方面的内容,读者从
本书针对当前新媒体环境下新闻写作、编辑与传播的特点和趋势,对当前的新闻内容生产平台和新闻写作要求做了介绍。本书共计6章,从新媒体新闻的基础知识入手,讲述了新媒体新闻概述、新媒体新闻内容编辑、新媒体新闻写作技法、网络新闻编辑与传播、新媒体平台新闻编辑与传播,以及新媒体音视频新闻编辑与传播等内容,以帮助新闻从业者更好地顺应
互联网时代,新闻记者必须掌握哪些专业技能?本书给处理明确答案:互联网消息、数据新闻与可视化表达、短视频新闻、网络直播新闻、VR新闻和AR新闻,一个都不能少。作为行业,互联网重构了传媒业;作为职业,互联网重塑了记者的技能。适应互联网,需要新思维与新本领,即用互联网思维思考,成为互联网产品经理,熟悉互联网产品集成和运营。这
本书旨在为学生提供一本集知识性、趣味性、实用性于一体的综合性视听说教材。本书以新闻为素材,结合视、听、说三大需求,重在解决非英语专业学生听力弱和开口难的问题。本书选材注重趣味性,避免单调,能最大限度调动学生英语视听说学习的自主性。全书共14个单元,内容涉及环境、科技、文化、健康、新能源与循环利用、语言与交流、娱乐、工作
撰写新闻评论是新闻传播专业的学生必学的技能,同时新闻评论还是现代社会公民就公共事务发表意见和看法的重要途径。《新闻评论教程》在参考并总结其他新闻评论教材和论著的经验与长处的基础上,分析了新闻评论的属性及特征,介绍了新闻评论的选题、立意、叙事、论据、行文解构与逻辑、标题制作等基本内容,以及非理性因素在新闻评论中的作用。《
《网络新闻实务(第二版)》是对网络新闻实务领域的一个研究性尝试,全书以网络传播多媒体、互动性、综合性、超地域等技术特性为经、以采写编评等新闻业务范畴为纬,构织网络新闻传播的业务框架。内容涉及互联网新闻传播的概念、网络新闻采访编辑、网站规划与网页设计、流媒体制作、网络评论与网络论坛、网络的国际化传播,以及网上受众调查和网
《工作中的新闻:信息充裕时代的模仿》揭示了互联网出现后,新闻业出现的两个普遍现象和一个悖论。两个现象是:工作场所成为网络新闻消费的重要时空节点,许多人在上班时间和工作场景中使用互联网消费新闻;网络媒体和印刷媒体在各自的新闻生产过程中不断相互模仿,导致不同形态的媒体在新闻议题的选择、议题的呈现和叙事的模式上越来越相似。由
本书分为责任与坚守篇、改革创新篇和传承与奋进篇三部分。第一部分探讨新媒体时代媒体的价值追求、伦理道德以及舆论监督;第二部分论述媒体融合与转型发展,媒体话语体系构建,以及全媒体传播体系建设,特别是对平台、渠道、内容、资源整合等内容给予了充分思考;第三部分关注新媒体时代传媒学生培养的观念转型与育人模式创新,论述新媒体时代新
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