《中国现代文学原典导读》这本书讲述了中国现当代文学史的教学和研究，从1980年代末起，经历了两次大的事件，一次是1980年代末“重写文学史”的讨论；①另一次是新世纪初关于文学教学改革的讨论和实践。②前者是对国内的思想解放和海外现当代文学研究的响应；后者则是中国现当代文学在经过对传统等资源进一步吸收与整合之后，对1949年以来建构的文学教育体制的反思与批判。具体到对中国现当代文学教学的影响，前者是对课堂讲述什么的启蒙，后者是对讲授的自觉。这两大事件所

全书按作品产生时代和目前通行的教学计划，精选先秦至晚清各个历史时期古代文学遗留下来的诗词曲、散文、戏曲、小说等各种文体的名篇佳作。每类之下，则按作家作品的时代先后排列。同一作家的作品，一般按创作年代先后排列，创作年代不详者依原书编次排列。 本教材增加了作者“总评”和作品“评析”两项。“总评”主要摘引历代有关作者艺术风格、特色、成就、影响的经典性论述，“评析”主要选录前人对具体作品的相关评点论析资料，为教师授课和学生阅读提供必要的帮助。本书适合大中专院校学生、自学考试学生、中等专业技校学生，各种成

本作品选是《中国现当代文学》的配套教材，分上下两册。本书为下册，共选入中国当代文学作品60余篇（长篇作品因篇幅限制，仅节选个别章节），按小说、诗歌、散文、戏剧的顺序安排分类，各篇选文后附有专文分析、讲解，并设置思考题，以加深学生对作品的理解。本次修订改动较多，删去了若干篇目，增加了一些近年来受到广泛关注的作品，更好地体现了时代性。

本书收录了1917至1949年中国文学经典类小说，包括《狂人日记》、《沉沦》、《海滨故人》、《潘先生在难中》、《为奴隶的母亲》、《山峡中》、《小城三月》、《金锁记》、《小二黑结婚》等。

    《中国现代文学经典阅读》编选者意识到，任何时期的文学作品选本，都受制于当时年代人们对于文学的认识、当时的史观和文学观。所以，编者在编选过程中，比较多地考虑了当前研究界的一些学科共识；入选作品的比例、分量，即是在此基础上形成。另外，在发表当时产生过一定影响的作品，在今天也许不符合“审美化”的要求，但是，由于它们对当时的文学观念、转型发挥过作用，所以，选入一些供学生阅读，能够增强阅读的历史感。它们不是毫无裨益的。对于学习本专业课程的学生来说，与其预先固

    《中国当代文学经典阅读》编选者意识到，任何时期的文学作品选本，都受制于当时年代人们对于文学的认识、当时的史观和文学观。所以，编者在编选过程中，比较多地考虑了当前研究界的一些学科共识；入选作品的比例、分量，即是在此基础上形成。另外，在发表当时产生过一定影响的作品，在今天也许不符合“审美化”的要求，但是，由于它们对当时的文学观念、转型发挥过作用，所以，选入一些供学生阅读，能够增强阅读的历史感。它们不是毫无裨益的。对于学习本专业课程的学生来说，与其预先固

　　《新编中国当代文学作品选（套装共3册）》是一部反映1949年至1997年的中国文学创作基本风貌和相应实绩的选本，以“吾从众”的立场，将它题名为《新编中国当代文学作品选》。“新编”言者，洵乃区别过往同类选本而已。

    《普通高等教育“十五”国家级规划教材：中国现代文学经典1917-2010（精编本）》的一个特点是，在每篇作品后增加了“作家自述”、“名家要评”、“作品解读”、“拓展阅读”四个栏目，精选相关资料，尤其是遴选了一部分当年对于该作品的不同观点的论争资料，以加强解读该作品的思考性与张力。同时，我们在配套的文学史教材《中国现代文学史1917-2010》（精编版）中，各章节增加了“声音”栏目，即在相关的文学史重要现象、作品评述中以“声音”的方式，介绍学术界的不

　　《21世纪中国语言文学通用教材·国家级特色专业（汉语言文学）建设点系列教材：中国古代文学作品选注》是《中国古代文学专题教程》的配套读本。为方便教师讲述和学生学习，以《21世纪中国语言文学通用教材·国家级特色专业（汉语言文学）建设点系列教材：中国古代文学作品选注》中的16讲为先后顺序，每讲为一个部分，收入《教程》涉及的全部古代文学作品，并对原文进行较为细致的注释。注释条目选择恰当，注释文辞顺畅，要言不烦。

本书选取了五四新文化运动以来53位中国现代作家（包括港台）的58篇有代表性的佳作。在取舍标准上，第一，入选作品的版本遵循“从初”兼顾“从善”的原则，即在保持作品的文学史本来面目的前提下，尽可能提供艺术上比较完善的文本。入选作品以初刊本（或初版本）为基准，少数作家作品以“定本”（“全集”、“文集”本）为准。第二，坚持文学审美标准，同时兼顾作品在文学史上的代表性和艺术上的典范性，力求整套作品选能够比较全面和均衡地反映中国现代文学的基本成就。第三，选文以短篇作品为主，特别重要的中篇小说、多幕剧、长诗酌