本书在美国再版多次，在美国为师范生的经典教科书、入职新教师的必读之物。本书从理论到实践，全面而系统地探讨了成

本书共收入中等职业学校优秀心理健康教学设计40例，均为2011年至2013年全国中等职业学校德育课“创新杯”说课大赛的获奖作品，按照《心理健康教学大纲》的逻辑体系和心理健康教材的结构分为五篇、十单元与教材一一对应。各例教学设计在课程的教学内容、教学方法和教学过程等方面进行了大胆探索和改革创新，为中等职业学校心理健康课程教学工作者提供了直接借鉴与参考。

　　儿童在生活中难免会遇到一些“坏”事情，如意外事故、家庭不安定、环境不安全、被欺负、受到伤害性惩罚、生活变故、接受侵入性医疗检查或治疗、自然灾害等，这些被称为应激事件，会对孩子们的幼小心灵和身体造成负面影响或伤害，孩子会产生害怕、无助、伤心、愤怒、痛苦等消极情绪和一些不舒服的躯体反应，轻者仅在短时间内出现身心反应，重者造成长久的心理创伤，影响儿童的学习和生活。

　　本书共10个模块，，以教育技术在课堂教学应用为核心，根据不同专业学科教师信息化教学技能需求，采取模块和并

　　本书主要就教育经济学的基本概念以及教育投资、教育效益等问题进行讨论，并结合我国实际，提出了一些新的理论和

    本书依据《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、《2006～2020年国家信息化发展战略》、《中小学教师教育技术能力标准》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》，在调研多所幼儿师范高等专科学校的基础上，结合幼儿园应用实际，以就业为导向，以能力为本位，为适应师范类大专学生知识结构的变化，总结了多年的教学实践编写而成。本书适合作为高职高专院校现代教育技术课程的教材，也可作为在职教师的参考和培训教材。
    本书在现代教育技

本书为教师教育国家精品资源共享课“现代教育技术”的配套教材。本书根据信息技术变革教育以及教育信息化带动教育现代化的总要求而编写，旨在使学生通过现代教育技术课程的学习，具有适应信息时代要求的变革教育的意识、技术和能力。本书分为5章。第1章从时代呼唤技术变革教育的角度认识现代教育技术和教育信息化，第2章探讨信息时代的现代教育技术理论，第3章研究现代教育媒体及其信息化教育环境，第4章探讨信息化教学资源建设，第5章聚焦信息化教学设计、教学评价、数字化学习创新以及信息技术与教育教学深度融合。

　　《现代教育技术应用/“十二五”教师教育与培训规划教材》是实践混合式学习的重要教材。主要内容有9大模块：走进现代教育技术；体验现代教育技术在教学中的应用；理解信息化教学设计；策划信息化教学方案；创建信息化教学资源中心；开发信息化教学单元作品包；创建信息化教学环境；实施信息化教学计划；评价信息化教学设计方案。以活动和任务的方式使学习者学习和掌握信息化教学设计方法、信息技术整合于学科教学的技能和方法。教材的编排强调以学为主、以用为主、以互动的方式，把信息技术作为教与学的工具，有效地结合到学习活动中

本书结合教育研究课程的目标、性质和结构，从紧密联系教育研究实践的角度出发，主要内容包括四部分，部分介绍教育研究方法的基本内涵、特点、分类等，第二部分介绍教育研究的过程，第三部分介绍一些常用的研究方法，第四部分介绍研究资料的处理。 通过以上内容的介绍，使学习者能够掌握教育研究方法的基本知识、基本技能，熟悉教育研究的基本环节，了解一些具体的教育研究方法，具备一定的研究意识和研究能力。同时，本书更加注重实用性，无论是在体系的建构和内容的安排上，还是在拓展阅读和具体案例的选择上，都重在培养学生对相关知识

   　根据教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，将教材内容设置为：心理健康与心理咨询、自我意识与自信培养、人格发展与健全塑造、生涯规划与能力发展、环境评估与变化适应、学习心理与潜能开发、情绪识别与情商管理、人际交往与沟通互动、恋爱心理与性爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与危机应对、心理障碍识别与治疗、幸福心理。