本书既从史学的角度，探求近代教育思潮的历史进程，又从思潮本身的继承与创新出发，寻觅其理论发展的脉络。本书拟对中国近代教育思潮做一比较全面和细致的考察，揭示各主要教育思潮萌生、形成、拓展、嬗变、更生的节律及思潮之间的前因后果，此消彼长的内在、外在原因，科学地评价其利弊得失，注重阐发它们对当时及以后教育实践的影响及其在中国近代教育发展史上的地位与作用。
　　本书对每种教育思潮皆揭其源流，既突出主要代表人物的思想评述，也注意形成声势的群体以及不同思潮的转变及交互影响，希冀有助于推进中国近

　　《大学生心理健康实录（第2版）》从各个角度介绍了大学生在日常生活学习中遇到的各种心理健康问题，并指出了原因，最后重点阐述了对相关心理问题的自我调适方法。《大学生心理健康实录（第2版）》可作为各类高职高专院校大学生心理健康教育的教材和指导书，也可用为教育学和心理学工作者的参考用书。

本书采用案例教学的形式，以学习者为中心、以实践为导向，结构设计为“学习者”“学什么”“怎么学”三个模块，涵盖导论、中学生的认知发展、知识的建构、技能的获得、学习方式、学习动机六章内容。

    本书概括了课程与教学论学科研究的现状和趋势，反思了其中存在的问题，梳理了课程与教学论的一些基本理论问题，阐明了课程与教学论学科的应然功能。关注基础教育课程与教学改革的新理念，注重课程与教学现实问题的探讨，努力使理论分析奠基于这些现实问题之上，增强了理论的解释力、说服力和应用性。第二版添加的新内容主要有：第二章第六节复杂性科学，第五章第四节过程教育中的课程与教学论，第六章第三节学习目标、第四节核心素养，第八章第一节课程文化、第二节课程知识，第九章第三节课程领导，第十一章第三节网络