《中国学前教育研究会教师发展专业委员会高中专分委会推荐教材：幼儿园教师礼仪》针对中等职业学校学前教育专业学生编写，重点介绍了校园礼仪、课堂礼仪、交往礼仪、个人礼仪等，旨在提供学生的礼仪修养。本教材体现了针对性、实用性，表述简练，方法实用，适宜于中师生选用。

　　幼儿园实践教学是学前教育专业学生的重要学习环节，贯穿于从入学到毕业的整个学程。观摩见习、保

　　《幼儿园一日生活活动组织与实施/中等职业学校学前教育专业教学用书》是教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校学前教育专业系列教材的补充配套用书，是为提高中等职业学校学前教育专业学生动手操作能力和工作实践能力，满足社会对学前教育人才的需求而编写的。
　　《幼儿园一日生活活动组织与实施/中等职业学校学前教育专业教学用书》以幼儿在幼儿园一日生活活动的组织与实施为主线，采用项目与任务对接模式，围绕幼儿园一日生活活动各环节，针对小班、中班、大班不同年龄阶段幼儿身心发展特点，设计了十个项目：幼

　　本书根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写，以满足学前教育专业教学的需要。本书主要内容包括：学前儿童语言教育概述、0-3岁儿童语言的发展与教育、3-6岁儿童语言的发展与教育、学前儿童谈话活动、学前儿童讲述活动、学前儿童听说游戏活动、学前儿童文学活动、学前儿童早期阅读活动和学前儿童语言教育评价。全书内容丰富，形式活泼，适宜于学前教育专业学生选用。

　　《幼儿园探究式环境创设》编写思路和内容上，我们从本园文化溯源，以探究式环境创设为主线，从公共游戏区环境、班级主题环境、班级区角游戏环境三个部分来阐述环境创设的特点及创设思路。各部分的内容介绍，以具体分析重点实例为主，同时简要介绍拓展案例，突出各部分内容独特的视角和思路。如公共游戏区环境注重环境资源的共享性、互动性、全园性，利用不同的公共活动空间体现不同的创设形式；区角游戏环境以突出引导幼儿发现问题、探索问题、解决问题的思路，再现幼儿发现、探究、解决问题的学习过程。

本教材是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一，共分为八章，说明了幼儿数学学习的特点以及幼儿园数学教育的目的与原则、内容与途径，介绍了幼儿园数学教育活动设计的步骤、数学操作材料和数学故事书的选择与应用以及幼儿园数学教育活动评价的内容与方法，分别介绍集合、数与运算、量与测量、空间、时间、模式等领域幼儿学习特点与活动指导要点。本教材的特色主要体现在三个方面：（1）融合数学内容领域与幼儿年龄阶段两条线索来建构整体框架，不仅有助于教师把握同一年龄阶段幼儿的数学教育内容，而且有利于教师比较、理解在同一内容

本教材是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一，共分为八章，说明了幼儿数学学习的特点以及幼儿园数学教育的目的与原则、内容与途径，介绍了幼儿园数学教育活动设计的步骤、数学操作材料和数学故事书的选择与应用以及幼儿园数学教育活动评价的内容与方法，分别介绍集合、数与运算、量与测量、空间、时间、模式等领域幼儿学习特点与活动指导要点。本教材的特色主要体现在三个方面：（1）融合数学内容领域与幼儿年龄阶段两条线索来建构整体框架，不仅有助于教师把握同一年龄阶段幼儿的数学教育内容，而且有利于教师比较、理解在同一内容

本教材是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一，共分为八章，说明了幼儿数学学习的特点以及幼儿园数学教育的目的与原则、内容与途径，介绍了幼儿园数学教育活动设计的步骤、数学操作材料和数学故事书的选择与应用以及幼儿园数学教育活动评价的内容与方法，分别介绍集合、数与运算、量与测量、空间、时间、模式等领域幼儿学习特点与活动指导要点。本教材的特色主要体现在三个方面：(1)融合数学内容领域与幼儿年龄阶段两条线索来建构整体框架，不仅有助于教师把握同一年龄阶段幼儿的数学教育内容，而且有利于教师比较、理解在同一内容

　　《经典教科书系列：学前教育评价》引进自美国培生教育集团，共四部分，第一部分介绍了学前教育评价的概况；第二部分介绍了标准化测验及其设计、运用等内容；第三部分介绍了班级评价的实用策略，第四部分涉及评价体系的运用，有很多实用的指导。整体而言，《经典教科书系列：学前教育评价》体系完整，结构新颖，视觉独特，图文并茂。更为重要的是作者长期深入实践，探索出的从儿童主体出发、关注过程评价、进而促进儿童的发展的早期儿童评价理论与技术，具有重要的学术价值和实践指导意义。每一部分都包括学习目标、正文、关键术语、复