本书根据幼儿教师的职业特点，并紧扣学前教育的专业特点而编写。本书不仅重视提高学习者的普通话水平，更注重培

　　《<综合素质（小学）>练习册》是针对《综合素质（小学）》而编写的习题集，其中涵盖了大量的习题和模拟试题，以便学生在学习教材之余，通过训练更好地理解和消化教材中的知识。

     微格教学(microteaching)是师范生和在职教师学习和掌握教学基本技能的重要培训方式。张建琼编著的《微格教学实训教程(国家级实验教学示范中心师范生教学能力实训系列教材)》以微格教学关于教师的综合教学技能是由一系列教学基本技能组成的，是可以进分解、描述和具体化的这一理论假说展开阐释的。全书共十一章，第一章和第二章，主要讨论微格教学的作用、 基本概念、价值追求，以及微格教学有效开展的必要 条件、设计、实施、 评价等问题，系统勾勒微格教学的基本原理和实践

　　本书以西

本书在美国再版多次，在美国为师范生的经典教科书、入职新教师的必读之物。本书从理论到实践，全面而系统地探讨了成

本书共收入中等职业学校优秀心理健康教学设计40例，均为2011年至2013年全国中等职业学校德育课“创新杯”说课大赛的获奖作品，按照《心理健康教学大纲》的逻辑体系和心理健康教材的结构分为五篇、十单元与教材一一对应。各例教学设计在课程的教学内容、教学方法和教学过程等方面进行了大胆探索和改革创新，为中等职业学校心理健康课程教学工作者提供了直接借鉴与参考。

　　儿童在生活中难免会遇到一些“坏”事情，如意外事故、家庭不安定、环境不安全、被欺负、受到伤害性惩罚、生活变故、接受侵入性医疗检查或治疗、自然灾害等，这些被称为应激事件，会对孩子们的幼小心灵和身体造成负面影响或伤害，孩子会产生害怕、无助、伤心、愤怒、痛苦等消极情绪和一些不舒服的躯体反应，轻者仅在短时间内出现身心反应，重者造成长久的心理创伤，影响儿童的学习和生活。

   　根据教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，将教材内容设置为：心理健康与心理咨询、自我意识与自信培养、人格发展与健全塑造、生涯规划与能力发展、环境评估与变化适应、学习心理与潜能开发、情绪识别与情商管理、人际交往与沟通互动、恋爱心理与性爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与危机应对、心理障碍识别与治疗、幸福心理。

　　《大学生心理健康教育》系省级精品课程的配套教材，也是十余年课程改革与建设的成果。《大学生心理健康教育》通过解构以心理学基本理论为主的学科性内容体系，重构出以心理能力训练项目为主的行动内容体系和课外活动体系。能力训练项目与理论教学穿插强化知识吸收并注重能力的习得，课外活动注重心理感受和体验，强调提升心理素质。
　　教材内容从心理健康基本知识（了解心理健康和心理咨询）开始，逐渐过渡到对自我的理解和认识（自我意识、人格特征），最后到自我的调适和提升（学习心理、人际交往、情绪管理、挫折

《让每一个生命精彩》紧紧围绕高职院校学生面临的种种困惑，以全新的视角结合时代特点进行积极、有益的探究。本书在如何调动学生的兴趣、情感等非智力因素方面将进行大胆挖掘和尝试，而且对当前学生所遇到的一系列问题将进行深入的理解和诠释，诸如如何处理学习与生活的关系，如何让自己拥有强大的能动力，怎