本教材从理论到实践证明了一个铁的定律——幼儿所处的微观环境即最直接的周围事物对其生长与发展有着巨大而深远的影响力。一个人的幼年时期，对环境刺激几乎是“全面开放”的，不设任何防范，好的、坏的刺激均会“照单吸收”，可谓染苍则苍，染黄则黄。这就提醒每一位幼教工作者必须高度关注和检测幼儿的 环境质量，提高对环境的预设程度，有目的、有计划、有系统地呈现环境刺激；并尽最大努力控制和消除不良刺 激；要在适当的时间、适当的地点、以适当的方式，为幼儿提供适当物质和精神环境刺激物。 本教材主要围绕目前幼儿园普遍采

无论在什么场合，只要有儿童，你就不可避免地发现自己在观察他们。这种观察几乎是一种无意识行为。有时，我们甚至发现自己是在完全没有明确意识到自己在做什么的情况下观察儿童并对儿童作出判断的。 大多数儿童教育课程都把儿童观察和评价作为课程的一部分。其中的一些课程将观察作为儿童发展评价的要求之一。观察是基础阶段课程(the Foundation Stage Curriculum)的关键组成部分，并且是0～3岁幼儿教育框架(the Birth to Three Matters Framework)的重要基础

本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第五部分介绍了

《与一线幼儿教师对话:激发反思 共同成长》主要有走进教师的“反思”、审视教师的“反思”、平衡两种关爱、计划遭遇变化、教师成长的复杂性、分享教师的反思经验、交流研究中的感情等内容。

    三至六七的孩子还未入学，我们称他们为学龄前儿童，很多时候也称做幼儿。在这些孩子的活动中，美术占有举足轻重的地位。幼儿对美术似乎有着天生的喜好，而美术对他们的身心发展也具有重要意义。这种意义是多方面的，《幼儿美术活动指导与设计》仅就当前及未来尤显重要的方面，扼要说明美术对幼儿成长的裨益。

《游戏与玩具》是教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校幼儿教育专业系列教材中的补充配套用书。本教材除绪论之外共有五个单元，主要内容有：形象玩具与儿童的角色游戏、建构类玩具与儿童的结构游戏、运动类玩具与儿童的体育游戏、其他类型的玩具材料和其他类型的儿童游戏。《游戏与玩具》着重阐述了儿童游戏在幼儿教育中存在的必然性以及游戏对儿童成长、发展的重要价值；介绍了儿童玩具的特征及使用的基本要求；探讨玩具对于开发儿童潜能的作用；强调科学地使用玩具，使游戏充分满足儿童的多样兴趣与发展需求。附录中选

本书是学前教育专业基础课程系列教材之一。本书系统、全面地阐释了学前教育基础理论知识，包括：学前教育与学前教育学、学前教育学的基础、学前儿童与教师、学前教育的目标、学前儿童全面发展教育、学前课程、学前教育活动、学前儿童游戏、学前教育环境、学前教育衔接。为方便学习，正文前有问题情境，正文后有关键概念、基本要点、思考题、资料链接、做中学。全书脉络清晰，内容系统全面，注重理论联系实际、培养学生的实践能力。本书可作为高等院校学前教育专业本科、高职高专教材，也可作为幼儿园教师继续教育教材。

    本书详细讲解了教师专业化的基本概念、幼儿教师的成长历程、教师的职业道德规范与职业关系、走向专业成熟等内容。

本书是学前教育专业基础课程系列教材之一。本书系统、全面地阐释了学前教育基础理论知识，包括：学前教育与学前教育学、学前教育学的基础、学前儿童与教师、学前教育的目标、学前儿童全面发展教育、学前课程、学前教育活动、学前儿童游戏、学前教育环境、学前教育衔接。为方便学习，正文前有问题情境，正文后有关键概念、基本要点、思考题、资料链接、做中学。全书脉络清晰，内容系统全面，注重理论联系实际、培养学生的实践能力。本书可作为高等院校学前教育专业本科、高职高专教材，也可作为幼儿园教师继续教育教材。

　　2007年以来，为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，北京市海淀区开展了幼儿园教育活动案例征集和评选活动，活动得到了百余所幼儿园的支持和响应。经过幼儿园初评后，先后汇集了300多篇案例参加评选。评选中，经过由专家、示范园园长、业务园长组成的评审组层层筛选、分组讨论、综合评析，最终精选出63篇案例，汇编成册。之后，力保证案例质量，本书编委会多次审稿，仔细研读案例，力求精益求精。
　　本书展现了来自不同类型幼儿园教师实践申的创造性，是教师实践《北京市贯彻(幼儿园教