本书共八章，包括大学生心理健康教育的基本知识、大学生自我意识的培养、大学学习及生涯规划、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生的爱情、大学生生命教育和大学生心理危机干预等内容。

本书包括心理健康、认识自我、体验自我、调控自我、亲情与友情、激扬的青春、主动学习、学会学习、坚实的脚步、多彩的生活等10个单元的内容。

　　《积极成长与幸福指引》共分为幸福探秘、积极目标与幸福、积极情绪与幸福、积极人格与幸福、积极认知与幸

　　《大学生心理健康教育》按照教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅[2011]5号）的精神，结合高职高专学生的心理发展的特点，为高职高专的学生教学量身编写。
　　在整体结构上，《大学生心理健康教育》分为七章，内容都是针对在日常的教学咨询过程中学生经常容易出现的，具有代表性、针对性的问题。在各章节的内容设计上，《大学生心理健康教育》将理论和实际操作融为一体，以体现本学科的科学性与实效性。语言生动、活泼，并在各章都配有相应的小故事或是对心理学新发

　　《学校心理与教育研究--行动反思叙事/学校教育新探索丛书》通过大量的案例和实际问题分析系统地介绍了对学校

本书共6章，主要内容包括：教育技术基本理论、教学系统设计、学与教的技能、Powerpoint多媒体课件设计与制作、多媒体素材加工与制作、计算机网络与现代远程教育。

　　《教师思维与教学问题意识研究》共分为九章，围绕教师思维与教学问题意识，论述了教学计划与决策，分析了

　　因为天亮了，所以开窗，看似再单纯不过的例行动作，随着书页开展，山边、海边、城市里……一幕又一幕的

　　由布鲁斯·乔伊斯、玛莎·韦尔、艾米莉·卡尔霍恩所著的《教学模式(第8版)》在美国是一部深受欢迎的