本书内容包括：DSP立体声贴片收音机的装配与调试、小型无人机的装配与调试、数字钟的装配与调试、电子万年历的装配与调试、蓝牙控制智能小车的装配与调试、平板电视的流水线装配与调试等。

智能电子产品是以单片机/嵌入式系统为智能化核心的电子产品。"智能电子产品设计与制作”已成为高校电类专业的核心课程。 本书基于Proteus 7.10版本，通过15个项目讲述了智能电子产品Proteus EDA基础及简易交通灯控制装置、简易跑表、模拟汽车灯控装置、玩具电子琴、简易计算器、简易旋转广告屏、可调数控稳压源、电子时钟、简易数字电压表、低频正弦信号发生器、简易LED点阵汉字显示屏、纯水机微电脑（单片机）控制板、病床呼叫装置和温湿度采集装置。 本书使用AT89C系列单片机作为产品的智能化核心

本书是山东省精品资源共享课程“电子产品工艺与制作技术”的配套教材，也是省优质校建设特色教材之一。
本书实现了互联网与传统教育的完美结合，采用“纸质教材+数字课程”相结合的立体化教材的形式出版。本书配套了丰富的数字化教学资源，扫描二维码即可观看微课、动画等配套资源，随扫随学，突破了传统课堂教学的时空限制，有利于激发学生自主学习，打造高效课堂。
全书共分6个项目，主要内容包括：常用电子元器件及其检测、电子产品制作准备工艺、直流稳压电源的制作与调试、超外差收音机的安装与调试、简易烟雾报警

本书为“十三五”职业教育规划教材。

本书共分19个训练项目、6个综合实训项目和8个附录。训练项目包括元器件认识与测试，集成稳压电源电路接线与测试，三极管的识别与测试，电子仪器仪表的使用，共发射极放大电路的接线与调试，射随器电路的接线与调试，功率放大电路的接线与调试，差动放大电路的接线与调试，集成运放电路接线与功能测试，报警器电路装接与调试，RC振荡电路的接线与调试，逻辑笔电路功能测试，三人多数表决电路设计、接线与调试，边沿JK、D触发器功能测试，三人抢答器接线与

选题内容全面系统的介绍了常用电子元件和半导体器件的功能特点与识别方法。并结合岗位需求和行业培训特色，通过实训演练的方式展现各种元器件的检测、安装和焊接方法，重点介绍操作技能和实训方法。 根据元器件的种类、特点及检修特色，将电子元器件识别检测与焊接的知识技能划分为12个项目模块，分别为： 第1章 常用电子元件的功能、特点与识别方法 第2章 常用半导体器件的功能、特点与识别方法 第3章 场效应晶体管和晶闸管的功能特点和识别方法 第4章 变压器和电动机的功能特点和识别方法 第5章 传感器的种类特点与识

　　《智能电子产品设计与制作（第2版）》主要内容包括导学、电子产品电路设计、电子产品印制电路板设计、电子产品装制与调试、电子产品技术文件的撰写五个方面。
　　导学部分介绍了电子产品设计与制作的特点和步骤，电子产品设计的内容与方法，描述了电子产品设计工作岗位的概况，同时给出了本课程的参考学习方法。试图解释清楚本课程学习什么内容、为什么要学以及如何学习这三个基本问题。
　　电子产品电路设计部分介绍了如何进行技术要求的分析，制订和确定总体方案，如何进行模块化电路设计，确定元器件及其参数，进

本书以电子产品设计与开发工作岗位来编写教材，以工作流程来编排教材内容，以一个具体的载体（电子产品）来贯穿项目实施的始终，以工作任务为中心来构建理论和实践知识，以在完成具体工作任务的过程中来发展职业能力。
本书经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，确定了以通过电子产品设计与开发工作流程的协助市场调研、协助拟定产品标准、协助电路设计、协助PCB设计、协助结构件设计、产品装接与性能试验、设计文件的标准化检查与归档管理为主线的7个纵向项目来完成工作任务。突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取

    本书是广州市精品课程《电子产品设计与制作》课程教材，遵照《广东省中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案》，在工学结合课程理念指导下，按理论实践一体课程类型进行开发设计。设计突显课程的职业性、实践性和开放性。在设计中遵循“以工作需求为目标选取内容，以工作过程为主线进行教学组织，以实际工作为场景实施教学，以真实项目为载体，以企业需求为依据”的理念，遵循行动导向原则实施教学，实现“教、学、做”合一，注重学生职业技能的培养和职业能力的养成。本书编写的总体思路是：以四个项目（实际电子产

电子元器件故障检测与维修实践技巧全图解，本书以现场实操图解的方式系统地讲解了电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管、场效应管、晶振等常用电子元器件识别、故障检测、维修等实用技能 ；同时在每章的章尾给出了相辅相成的实践案例 ；本书的后一章向读者讲解了基本单元电路的检测维修，帮助读者从元器件顺利过渡向单元电路。我们把与图书内容一一对应的 23 段现场检测视频以二维码形式嵌入书中相应章节，读者可实现即扫即看。

本书结合*的职业教育教学改革成果，依据项目导向、任务驱动、学做合一的方法进行编写。本书分为3篇：第1篇（第1～4章）介绍元器件的选用，第2篇（第5～11章）介绍单元电路设计，第3篇（第12～19章）介绍电子产品设计。其中第1～2篇以电子设计手册的形式编写，建议用很少学时引导学生学习或由学生自学完成；第3篇为课程核心内容，主要通过7个实际电子产品来学习电子产品的设计原理、步骤与方法等技能。本书特点：主要以7个电子产品设计项目为导向，通过任务驱动，将知识学习与技能训练有机地结合，有利于学生掌握岗位技