本书打破按学科和理论体系设计课程，全书以“大学生从零开始创业过程”为主线，分为创新创业与创新思维、创意激发与商机识别、商机市场分析、简易产品设计与测试、商业模式设计、创业团队组建、营销方案策划、商业计划书撰写共8个模块

本书遵循高等职业院校创新创业教育教学规律，从辨识创新创业、塑造创业团队、选择创业项目、新创企业、实施创业计划五个方面入手，带领学生学创新创业基本流程。全书划分为5个单元14个任务，主要内容包括认识创新、理解创业、开启创新创业思维、勇做创业者、组建创业团队、带好创业团队、选择创业项目、把握创业机会、分析市场需求、运用创业政策、开办企业、保障企业权益、编制创业计划书和开展商业路演。本书坚持理论与实践相结合，通过引入大量案例，激发学、提率，从而提升教学效果。本书适合作为高等职业院校创新创业课

　　《职业生涯规划（第5版）》为中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》第五版，贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神，根据《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》和中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》等文件要求，以及习总书记近年来的重要讲话精神，在第四版的基础上修订而成。
　　《职业生涯规划(第5版）》包括“职业生涯规划与职业理想”“职业生涯发展条件与机遇”“职业生涯发展目标与

职业意识、职业能力、职业行为的全方位培养。前半部分讲创业理论内容，关于创业的说明、规则；后半部分讲实际操作，关于企业模拟经营，有沙盘、财务等方面的内容。

《国家职业教育改革实施方案》明确要求，要“借鉴‘双元制’等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。”2019年6月，教育部办公厅公布《关于全面推进现代学徒制工作的通知》，至此，现代学徒制在全国职业院校全面推广。
陕西高职院校先后有16所院校被教育部列为全国现代学徒制试点单位，已经有12所院校现代学徒制试点工作通过教育部验收，第三批4所院校也通过了教育部中期检查，探索形成了系列典型

本书以“我的梦·中国梦”为主线，分为“职业生涯规划与职业理想”“职业生涯发展条件与机遇”“职业生涯发展目标与措施”“职业生涯发展与就业、创业”“职业生涯规划管理、调整与评价”五个单元，每个单元设有三个模块：师哥师姐的梦、追梦的榜样、寻梦之旅。

本书是一本高等职业教育通识教材，由三个篇章组成，包括职业生涯发展规划、创业教育和职业与就业指导。全书结合高等教育特点，以教育引导为主线，以素质教育为平台，以职业发展为根本，以职业生涯规划为切入点，以能力培养为中心，辅以文化、道德、意识的培养和提高，促进学生能力、素质的提升，并从创业教育的内涵和特点出发，帮助他们成为优秀的职业人和创业人。本教材注重案例部分的编写，通过案例视频、PPT、动画、图片等，帮助大学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、

　　《就业与创业指导（第2版）》用于具体指导中职生就业、创业，文字浅显、图文并茂，讲究实用性、操作性。内容着力于怎样做，辅之以“为什么这样做”。《就业与创业指导（第2版）》是“职业生涯教育”在就业、创业方面的拓展、延伸和具体化。第2版更新了国家有关就业、创业方面的政策，增加了有关升学的内容，还增删了一些具体的指导方法，提升了教材的时代感。
　　《就业与创业指导（第2版）》由8个相对独立的教学单元组成，每个单元内有若干个学习项目，每个学习项目也是相对独立的。全书体例和编写思路有利于能力本位的

1.主要内容：本书分为四个部分，即职业初探、求职指导、权益保障、点击创业。本教材围绕就业能力这个核心，力图融知识性、实用性、训练性于一体，使学生强化职业意识，了解就业政策，更新就业观念，掌握求职方法，学会合理维权，*终提高就业竞争能力。 2.主要特点：一是遵循科学的职业指导理论。二是体现*的职业、就业理念。三是突破传统的教材编写体例，不过分强调学科的系统性，而是本着科学实用、“讲练”结合的原则。 3.选题价值：本书为毕业班学生的初次就业以及今后的职业生涯中的再次就业提供了指导，具有较好的社会价值

职业教育活页式教材开发是一项开拓性、改革性的工作，是中国特色现代职业教育体系建设的重要成果，是体现先进职业教育课程开发理念的重要载体，是职业教育教学材料的重要变革，对活页式教材开展系统研究具有十分重要的理论意义和实践价值。
《职业教育活页式教材开发指导手册》为一本职业教育活页式教材开发指导手册，编写目的是为提高我国职业院校教师开发编写活页式教材的能力。本书主要介绍活页式教材开发流程与详细步骤，尝试解决如何开发活页式教材的内容、如何进行活页式教材样例设计、如何选取与活页式教材相对应的教