《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·博雅汉语：准中级加速篇2（第2版）》系列教材第二版对各册教材的选文排序、生词控制、语法注释、练习设置进行了全面微调，更加强化了4个级别9册教材层层深入的阶梯性，以及前后相衔的整体性。第二版为每册教材配备了教师手册，《初级起步篇》另配有学生练习册。《准中级加速篇》（Ⅰ、Ⅱ）适合已掌握1000基本词汇和初级语法项目的学习者使用。
　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·博雅汉语：准中级加速篇2（第2版）》运用功能、情景、结构理论，以功能为纲，重在

    《<汉语大词典>札记》共收札记37

　　《普通话水平测试指南》具有以下特点：
　　第一，《普通话水平测试指南》主要面向广东省三大方言地区的考生，因此在简要介绍发音要领之后，主要对三大方言地区考生使用普通话时容易出现的错误和缺陷，进行针对性的讲解和训练。
　　第二，为方便考生训练，《普通话水平测试指南》按照普通话水平测试试卷的格局设计了单音节字词、多音节词语、朗读、说话四个部分，但在内容编写中从第一部分开始就采取了“单音节字词一多音节词一诗句一语句”的练习方式。其中，诗句多选自唐诗，有利于集中训练考生的声、韵、调，并提高

　　本书共分6个单元，收录与教材原单元文体相同的文章，每个单元的后面还设计了“阅读指津”和“思

　　我们都知道，从事民间文学的研究最重要的就是要全面地搜罗大量详细的说明真实状况的必要原始材料，然后进行科学的分析和综合，并从其中引出正确的结论，所以忠实、实际而准确地记录事实材料，是研究工作首要的课题。近年来大陆地区开始重视民间文学材料的收集，不少县市都出版了《民间文学集成》(包括民间故事、童谣和谚语），很遗憾的是这些材料多半没有标音，当收集者无法准确地用汉字来表达歌词内容的时候，经过转写就很可能会产生许多“创造性的诠释”，这显然违反了田野调查中对材料忠实记录的学术要求。然而现在有心从事民间文

　　《教师教育专业课程与教学改革系列教材：教师口语实训教程》分上、中、下三编，上编为普通话训练，中编是一般口语交际训练，下编为教师职业口语训练。普通话训练是前提，贯穿本课程训练的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动，是教师教育专业学生适应现代社会发展需要的重要能力；教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育发展的基本技能。全书每一章都安排有学习导航、学习目标、训练材料或者案例评析、实训演练等环节，既有重要的知识点，又注重理论联系实际，注重实训。《教师教育专业课程与教学

　　《中日同形词研究》不仅对中日同形词进行了共时性比较研究，还对词汇意义与用法进行了历时性研究，探讨了很多词汇的历史变迁。 

　　《商务汉语900句（泰语版）》共分为五章，即“求职和面试”、“人力资源管理”、“市场推广”、“商务谈判”和“商务技能”。每个单元以对话的形式出现，并附有常用的例句，以加强本书的实用性。本书基本涵盖了商务流程的各个环节，可用作课堂教材或辅助读物。同时为了便于汉语基础薄弱而又对中国经济感兴趣的外籍人士使用，本套书采用了多语种对照的形式，本书为中泰文对照版。

　　《新HSK模拟试题集（4级）（含光盘）》编写者均为教学经验丰富的对外汉语教师，同时也是汉语水平考试方面的实践者和研究者。试题紧扣国家汉办《新汉语水平考试大纲》编写，精心选择材料，合理控制难易程度，具有典型性和针对性，力求使模拟丛书的试题难度、内容和质量接近中国新汉语水平考试（HSK）真题。为保证质量，模拟试题均经过课堂辅导测试，学生反应良好。
　　《新HSK模拟试题集（4级）（含光盘）》由10套模拟试题组成，试题前有该级考试内容简要介绍，试题后附有听力文本及答案，随书附有真人录音的

　　《大学语文教材研究(1978-2008)》对1978—2008年我国大学语文教材的出版和发行、内容体系的构成、选文编排体例、文选情况等进行了较系统的考察，揭示了不同阶段我国大学语文教材的编写实况。同时，《大学语文教材研究(1978-2008)》对有代表性的大学语文教材进行了比较研究，探讨了1978年以来大学语文教材在编写中存在的问题，并提出了相应的改进建议，这些研究对提高我国大学语文教材的编写质量有积极意义。