《高等院校公共课系列规划教材：新编大学应用文写作（第3版）》原名为《应用文写作学新论》，后修改为3编，89章，共81个文种。上编作了系统的修订，删除了一些不必要的阐述，但基本上保持了原有的知识、理论框架；中编和下编全部重新撰写。上编包括应用文写作的基本知识，以及应用文写作的基本理论与写作要求。中编包括应用文的文体知识，涵盖了在社会生活中的各种应用文的种类。下编则探讨了应用文写作教学的两种改革模式，以使得应用文更好地服务于各项社会工作。在大学生、研究生就业压力逐年增加的情况下，本着“毕业即可就

　　《现代远程教育系列教材：现代应用文写作》为“现代远程教育系列教材”之一。全书共设八章，讲授现代应用文写作的基本常识及行政公文写作、事务文书写作、信函文书写作、礼仪文书写作、经济文书写作、学术类文书写作和规章文书写作等。本书的内容具有“通用性”，目的是让使用本书的学生既能掌握社会生活中普遍使用的各类公务文书和生活文书的写作，又能适应经济发展的需要及专业学习要求，写出规范的专业性应用文。
　　《现代远程教育系列教材：现代应用文写作》充分考虑远程教育的特点，采用易学易练的编写原则，每章包含理

　　《公安高等院校适用教材：大学语文》在选文形式上突破一般通行的“大学语文”教材体裁上诗、词、曲、赋、文、小说具备的模式，改之以文章为主。在大学阶段，学生对社会、人生的认识进一步增强，需要具备表达主体认识性结果的说理论证能力。大学教育要在更高等级层面上培养学生的理性精神、思维与表达能力。经典性文章能够有效地启发学生的理性思维，为学生树立论说观点、阐述内涵、辨析是非的写作范式。在侧重论说性文章的同时，教材也辅助以文学性散文及小说、戏剧等作品，力求达到理性思维与感性思维的平衡，从而更好地发挥“大学语

　　《普通话基础教程（第2版）》以推广普通话工作，尤其是普通话水平测试工作为主，根据语言教学的特点，按照语言学习的规律安排了普通话声母、韵母、声调、音变等教学内容。 

　　基于当前大学语文教材编写的实际状况，本编写组对大学语文教材的编写有以下几点思考：
　　1、需制定统一的高职高专大学语文教学大纲
　　目前，高职高专大学语文教学各自为政，没有统一的全国性的研究机构，也没有权威

　　《高等院校通识教育系列教材：新概念应用文写作》是面向高职高专学生的应用写作教材。全书分上下两编，上编重点训练学生的核心写作能力，下编为文种写作训练。《高等院校通识教育系列教材：新概念应用文写作》以写作实操为核心，以提高学生的实际写作能力为目的，尽量简化理论，提高趣味性。在文种安排上，遵循由简到难的顺序，力求贴合一般的学习规律。

　　《高职高专"十二五"规划教材公共基础课系列:当代应用文写作(经管服务类专业适用)》根据课程定位、

本书是为了加强对高职高专学生人文素质的培养, 对中国传统文化及中外现当代文学优秀篇章的学习, 普通话的训练, 现代社交礼仪的训练, 以及应用文的写作练习, 为学生提供一份精美的粮食, 使学生的审美情操得到陶冶, 丰富学生的人文素质内涵, 拓宽人文视野, 改善知识结构, 培养形象思维等等方面。计划全书分四个模块, 包括作品模块、听说模块、社交礼仪模块、应用写作模块。其中主要模块为古今中外文学作品的学习和鉴赏, 占三分之二, 其余占三分之一。全书分为四篇, 分别为诗词、散文、小说、戏剧。<

　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·普通高校人文素质教育通用教材：实用写作（第2版）》于2004年6月初版以来，全国各地许多高校都选用它作应用写作课程的教材，在八年多的时间内已印刷十余次，并评上了普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
　　2012年4月16日，中共中央办公厅与国务院办公厅联合发布了《党政机关公文处理工作条例》，对公文写作与处理作出了新的规定。根据这一文件的精神，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·普通高校人文素质教育通用教材：实用写作（第2版）》在此次出第二版

本书既讲述了公务文书、事务文书、经济文书等实用文书的写作知识，也介绍了文学写作的要求和注意事项。在分文种具体叙述时，教材采用过程写作的教学方式，以写作任务、任务描述、文体知识、文体例文、例文评析、文体实训等模块贯穿，便于学生在实操过程中深化对理论知识的掌握，并且提高写作能力，具有一定的创新性。