本教材是“十二五”职业教育国家规划教材，根据中职护理专业培养目标与技能要求，结合**国家护士执业资格考试大纲编写而成。主要内容有健康史评估、常见症状评估、心理与社会状况评估、身体状况评估、实验室检查、心电图检查及影像学检查。本教材内容贴近临床实践，通俗易懂，图文并茂，具有很强的可读性与适用性。健康评估是介于基础课程和临床课程之间的桥梁课程，涉及大量的基础医学知识和人文社会知识，同时又是各临床护理课程的基础，是中职护理专业的主干课程。本次再版增加了考点、链接、医者仁心模块，对重点内容运用图表进行归

本书以生命过程为轴线, 将护理技能分为母婴护理、儿童护理、成人护理、老人护理四大模块, 全书贯穿“立德树人、以人为本”的编写理念, 案例导入介绍护理专业必备的核心技能, 内容丰富, 与临床护理工作实际保持一致、与护士执业资格考试紧密衔接, 融入“护爱生命”等思政元素, 适用性强, 图文并茂、形式新颖, 便学易教。

《护理学基础》围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，通过课程教学注重加强医德医风教育，着力培养学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛护理技术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重病人，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的白衣天使。本教材共16章，包括医院及医院环境、预防与控制医院内感染、入院与出院病人的护理、生命体征的评估与护理、医疗和护理文件记录、标本

本教材为高职高专护理类专核心教材之一。本教材旨在服务于职业教育改革, 服务于涉外护理工作岗位的实际工作需求, 并尝试对对接国际领域的权威职业英语技能认证考试考核标准, 提出了“建构学生专业英语知识体系和专业英语认知水平为目标, 以语言习得输入输出理论为指导序化教学内容, 结合国际OET考试内容选取核心工作场景, 学生在完成工作任务过程中提升职业素养和专业语言运用能力”的编写思路。

本教材对接岗位、执考, 融入思政的编写内容。“以岗位需求为前提, 能力培养为重点”, 结合行业要求及各项护理操作的最新国际指南对知识进行更新与融合, 如结合当前新冠疫情, 在“医院感染的预防与控制”这一章中进一步细化“一次性隔离衣和防护服的穿脱方法”, 并在学习目标做出具体要求。对接护士执业资格考试大纲, 对重点难点知识进行细化、强化, 并通过执考链接, 检验学生对知识的掌握情况。结合课程内容挖掘思政元素, 从教学目标、教学内容等方面融入思政, 注重医德医风教育, 着力培养医学生“敬佑

全书共分总论、病毒感染性疾病的护理、细菌感染性疾病的护理、寄生虫及其它感染性疾病的护理4篇, 重点介绍了常见传染病的表现、病原学特点、护理评估、护理措施及健康指导。本教材为书网融合教材, 即纸质教材有机结合电子教材、教学配套资源 (PPT、微课、视频等)、题库系统、数字化教学服务 (在线教学、在线作业、在线考试) , 使教学资源更加多样化、立体化。

《内科护理》主要介绍内科常见疾病的护理知识与技能, 是高职护理专业的核心课程, 也是涉及到基础医学、临床医学和人文社会科学的一门综合学科。在护理专业的人才培养中起到举足轻重的作用。因此为了提高《内科护理》教学质量, 突出对技能型人才的培养, 构建以能力为本的人才培养模式, 以就业为导向, 使课程内容与岗位要求相统一, 课程标准与工作标准相对接, 做到与时俱进, 培养一批基础知识够用, 技术操作标准、熟练, 具有可持续发展空间的护理专业高技能人才, 编写以“典型项目、任务”为载体的以数字

本套教材坚持“以就业为导向, 全面素质为基础, 能力为本位”的现代职业教育教学方向, 突出对高素质技术技能型护理人才的培养, 注重对学生基础知识和基本技能的培养。密切联系临床护理实践, 使教材内容与最新护理理念对接、与护理职业岗位需求对接、与国家护士执业资格考试对接, 为学生的可持续发展奠定良好基础。在编写过程中, 以现代护理观为指导, 以健康维护和健康促进为抓手, 以护理程序为理论框架, 以满足老年群体健康需求为重点, 突出老年人的特点, 体现了护理专业特色。本教材注意与相关专业课程

本教材为满足“十四五”规划纲要提出的一系列满足老年人更加多元、更高品质服务需求的发展目标和措施，实施积极应对人口老龄化国家战略，提高老年期的生命质量和健康水平，从老年人生活照护到心理照护和安宁照护全方位工作情境的职业能力体系进行教学设计和资源开发，包括绪论、老年人生活照护（居住环境、饮食、清洁、睡眠）、老年人基础照护（冷热疗法、用药照护、生命体征评估及异常照护）、老年人活动及陪同服务、老年人心理照护、失智老年人照护、老年人安宁照护等共七个模块，十五个工作项目。具体任务采用任务驱动法的行动导向式编

《精神科护理（第2版）》编排新颖，版式紧凑，层次清晰，结构合理。每章由三大部分组成：第一部分是导学，告知学生本章需要掌握的内容和重点难点，以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容；第二部分是具体教学内容，力求体现科学性、适用性和易读性的特点；第三部分是复习题，便于学生课后复习，其中选择题和判断题的参考答案附于书后。