《有效的课堂教学设计与实施策略的研究》中第一章即开宗明意，从古今中外的著名理论及名家观点中探寻“有效教学”的起源和发展，梳理出大量翔实而科学的理论依据，再对比现代课堂教学中其他相关的“有效教学”研究，提炼总结出支持此课题研究的独特观点，奠定了此课题研究坚实的理论基础。接着，本文着重概述了与有效课堂教学相关的七个要素的教学策略，第二章至第八章便对它们进行了分门别类的叙述，它们分别是：提供学习情境的教学策略、注重过程的教学策略、实施探究学习的教学策略、实施合作学习的教学策略、形成认知结构的教学策

　　《中小学教学艺术实用全书（第2版）》以教学理论为指导，以总结中小学教师的教学艺术实践经验为基础，吸收了国内外有关教学艺术理论与实践的最新成果，反映了教学艺术的客观规律。其内容涵盖了教学艺术的理论与实践，对教学艺术原理、备课、开讲、板书、语言、提问、激趣、结尾、练习设计等方面的艺术进行了系统阐述。对每一个问题都围绕一个中心在艺术层面上展开，并结合丰富的文例、教例，既高屋建瓴，又密切联系教学实际，突出了实践性、应用性和可操作性等特点。

　　《诵读诗文 奠基职场：中等职业学校诗文诵读读本（上卷）（修订版）》依据教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》和《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的精神编写。从中等职业学校学生的实际出发，选编了许多优秀古诗文及部分现代诗歌和职场美文，旨在启发学生争做优秀的准职业人，为学生的全面素质和终身发展奠基。本套书共分为上、下两卷，上卷围绕“做人立德”的主题，由“生命篇”；“感恩篇”、“乡情篇”、“立志篇”、“礼仪篇”、“仁爱篇”六个篇目构成；下卷围绕“做事立业”的主题，由‘技艺篇”、“诚信篇”、“规则

　　《诵读诗文 奠基职场：中等职业学校诗文诵读读本（下卷）（修订版）》依据教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》和《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的精神编写。从中等职业学校学生的实际出发，选编了许多优秀古诗文及部分现代诗歌和职场美文，旨在启发学生争做优秀的准职业人，为学生的全面素质和终身发展奠基。本套书共分为上、下两卷，上卷围绕“做人立德”的主题，由“生命篇”、“感恩篇”、“乡情篇”、“立志篇”、“礼仪篇”、“仁爱篇”六个篇目构成；下卷围绕“做事立业”的主题，由“技艺篇”、“诚信篇”、“规则

　　《快乐写作》的主旨，就是本着开头提出的中学生写作指导的基本出发点，让孩子们从“写作之苦”回归到“写作之乐”，就是在快乐中学写作，享受写作带来的生命运动的快乐。为达到此目的，书中营造了一条写作心理过程和写作运笔过程互相融合的主渠道，来导引个体写作行为自主性的张扬，诱发写作个体生命能量的释放。这条主渠道由六个环节构成：一是激起写作主体的内心诉求来催发写作冲动；二是启迪写作主体对生活产生感悟，去发现写作材料；三是引发写作主体去认识生活和描述生活而运用写作智慧；四是唤醒写作主体表现自己的生活视野和精

本书是五年制高职语文教材《语文（应用文分册）》的配套练习册，按照教材单元设置编排，采用一课一练的方式，将教材的教学目标、语文能力（听说读写）要求贯彻到练习中。
本书题型多样，难度适中，可作为课堂训练检测学生的学习效果，也可作为家庭作业使用，巩固课堂所学知识。
本套书适用于五年制高等职业院校各专业，也可供中职学校使用。

本套教材根据五年制高等职业教育教学需求编写而成，彰显语文的工具性和人文性，突出职业教育特点，贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，是一套有特色的五年制语文教材。
本书为下册，内容涵盖了中职学生从走进校门到投身职场中将遇到的常用应用文，包括通知、通报、启事、介绍信、申请书、求职材料等内容。教材还设置了语文综合实践活动，锻炼学生在社会实践中学语用文的能力，具有较强的实用性。
本书另配有练习册，方便师生教学使用。

本套教材根据五年制高等职业教育教学需求编写而成，彰显语文的工具性和人文性，突出职业教育特点，贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，是一套有特色的五年制语文教材。
本书为下册，内容涵盖了中职学生从走进校门到投身职场中将遇到的常用应用文，包括通知、通报、启事、介绍信、申请书、求职材料等内容。教材还设置了语文综合实践活动，锻炼学生在社会实践中学语用文的能力，具有较强的实用性。
本书另配有练习册，方便师生教学使用。

本书是五年制高职语文教材《语文（应用文分册）》的配套练习册，按照教材单元设置编排，采用一课一练的方式，将教材的教学目标、语文能力（听说读写）要求贯彻到练习中。
本书题型多样，难度适中，可作为课堂训练检测学生的学习效果，也可作为家庭作业使用，巩固课堂所学知识。
本套书适用于五年制高等职业院校各专业，也可供中职学校使用。

　　《语文教学智慧研究：基于教师专业发展的理论与实践》主要内容包括：语文教学智慧的理论研究、语文阅读教学智慧主体间性的建构、个性化阅读教学智慧的反思、语文教师表达的诗性智慧、诗意语文与教师口才诗意化智慧、罗杰斯人本主义学习理论对儿童口语交际教学智慧的启示、学习心理视域中的语文教学智慧、人本主义学习理论视角下的文本解读智慧、欠发达地区语文教学中的情感智慧、农村中学语文口语交际的教学智慧、语文阅读教学中的智慧、古典诗词教学中的智慧、语文课堂教学中的智慧、语文教学智慧的实践探讨等。