《中华经典诵读选本》是为配合国家语委之高等学校“中华诵#经典诵、写、讲”进校园、进课堂、进教材活动而编选的，精选先秦至清朝脍炙人口、适合诵读的国学经典100篇，涵盖诗、词、赋、文、曲五类文体。内容包括“典籍或作者简介”、“原作”、“注释”、“导读”、“汉语拼音”五个部分，力求将人文性、审美性、普适性、可读性等融为一体，使之成为大学生喜闻乐见的经典诵读选本。

    本书选编的吴组缃先生论文主要涉及现当代文学创作和古代小说两个方面。由于先生是现代著名作家，与他研究的对象处于同一时代潮流中，有关评论也同步体现着文学发展的脉动，既有学术价值，本身又是现代文学的组成部分。古代小说研究方面的论文则多为相关作品解读的经典论文，其中如《关于我国古代小说的发展和理论》简明扼要地概括子中国古代小说的基本特点，长期列为中学语文教材；有关《红楼梦》的论文也被学者认为是红学舶拔萃之作。这些论文影响了一代小说史家，值得重视的同样不仅有

    游国恩先生毕生从事中国古典文学的教学和学术研究，特别是对《楚辞》的研究做出了重大贡献。本书精选代表性论文17篇及读书笔记多则，以期全面展现其学思历程。

    作者对中国现代文学史分阶段进行了细致的描述和深入的探讨，分析不同时期文学主潮的兴衰和文学现象的变迁，尤其是关注不同文体的发展，对重点作家作品进行导读。基础知识后附[研讨平台]，对现代文学研究史中的一些重要问题做出评析，富有开拓性和启发性，而[导学训练]、[拓展指南]、[参考文献]可为学生进一步深入学习引路。

    作者对中国现代文学史分阶段进行了细致的描述和深入的探讨，分析不同时期文学主潮的兴衰和文学现象的变迁，尤其是关注不同文体的发展，对重点作家作品进行导读。基础知识后附[研讨平台]，对现代文学研究史中的一些重要问题做出评析，富有开拓性和启发性，而[导学训练]、[拓展指南]、[参考文献]可为学生进一步深入学习引路。

本书分上、中、下三册，具有比较丰厚的学术原创性，提出了诸多富有开创性、启发性的论点，有些资料和见解在学术上属于首次发现，带来重要的突破。时间上，它将现代文学的起点定在十九世纪八十年代末、九十年代初，向前推进了多年。空间上，它将文学史的叙述面真正覆盖到了全中国，消除了此前留下的种种空白。书中的许多章节，都体现出内容厚重而富有深度的特点。可以说，本书是一部多方面协同研究所取得的重要成果。结构上只设章节二级的设计形式，类似于专题讲座的编写理念，也比较适合教学实际的需要。

    “20世纪俄罗斯文学”这一概念的提出和广泛使用，加上苏联解体的历史真实，使得“苏联文学”这一原有概念面临着被逐渐淡忘的命运。但是无论如何，作为一种文学史现象的“苏联文学”，即便历来人们对它的评说千差万别，对这一概念之内涵的解释也各有不同，但它的价值毕竟是客观存在的。国内俄罗斯文学研究界曾围绕这一话题展开过多次有意义的学术讨论，而在范围更为广阔的欧洲文学研究、比较文学与世界文学研究领域，乃至一般外国文学史的编撰中，人们也往往从不同的侧面涉及与此相关的

本书是高等院校文科专业基础理论教材《民间文学概论》的配套教材。书中系统介绍民间文学基础理论的资料来源，分历史文献和口头作品两类；收入各种体裁民间文艺作品的经典选文，包括神话、传说、故事、歌谣、史诗、民间叙事诗、谚语、谜语、民间说唱和民间小戏；提供中国各民族民间文艺代表作的精彩摘录，如我国三大英雄史诗杰作、藏族的《格萨尔王传》和西南苗族叙事长诗《苗族古歌》等。本书既是高校民间文艺学课程的必备用书，也可供一般读者阅读和欣赏民间文学作品之用，还可为中外民间文学交流提供重要参考资料。

《中国现当代文学》是为适应我国民族高等学校，特别是一般教学型、应用型大学，包括民族师范院校、地区民族学院、民族专科学校中文学科与相关学科(如对外汉语、外语、新闻、艺术等等)以及大学生素质教育的教学需要而编写的。 根据教学对象的特点，本教材注重突出基础性、条理性、实用性、知识性。基础知识讲解准确适用，理论阐释简明扼要；力求清晰勾勒每个时期文学发展的概貌、历史脉络，侧重作家作品的分析鉴赏；吸纳取得共识的新的研究成果，反映新的研究水平；为便于学生复习、把握重点和深入思考、研究，在每一章节后设置思考与练

    徐悲鸿达到了艺术的至高境界，却并不是一个圣人。他有他的博大的精神世界，也有我行我素的独特个性。他的随笔作品，流露出的正是他喜怒哀乐的性情，还有他那立体的人格魅力。