本书围绕大学生人格成长、自我意识、情绪调节、人际交往、恋爱心理和生涯规划等主要方面和容易产生的心理困扰，进行理论的引导和应对策略、方法的分析介绍，力求增强大学生心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性，提升心理自我教育的能力。

        赵昌本编著的《教师专业发展》从社会视角洞察教师身份和社会地位，从教育视角探讨教师对社会和学生发展的作用，以教师情感信念、教学知识技能、教育实

    由孙杰远主编的《教育统计学》共十章，以学习者需

本书主要训练内容包括：数字化教学资料的获取与组织、平面媒材的获取与加工、动画素材的设计与制作、音视频媒材的获取与加工、课堂演示文稿的设计与制作、网络化学习资源的制作与集成管理、多媒体课堂教学系统的操作与使用、网络交流工具的教学应用、网络教学平台的应用、电子档案袋的设计与应用、信息化教学管理、网络化教研活动的设计与实施等。教程内容简明扼要，案例丰富多样，并有配套光盘提供训练资源和知识提点，具有较强的操作性和指导性。 本书可以作为师范院校教育技术公共课教材，也可以作为在职教师教育技术能力培训教材，

本书主要训练内容包括：数字化教学资料的获取与组织、平面媒材的获取与加工、动画素材的设计与制作、音视频媒材的获取与加工、课堂演示文稿的设计与制作、网络化学习资源的制作与集成管理、多媒体课堂教学系统的操作与使用、网络交流工具的教学应用、网络教学平台的应用、电子档案袋的设计与应用、信息化教学管理、网络化教研活动的设计与实施等。教程内容简明扼要，案例丰富多样，并有配套光盘提供训练资源和知识提点，具有较强的操作性和指导性。 本书可以作为师范院校教育技术公共课教材，也可以作为在职教师教育技术能力培训教材，

《教育学概论》自2002年出版以来，已经历了八个年头。本书的读者对象和使用范围在不断扩大，除了申请中小学教师、中等职业学校教师、幼fL园教师资格的非教师教育专业毕业的大学本科生，以及具有相同学历的社会在职人员使用本书外，也有数量众多的教

    《德育原理》由刘济良主编，是在国家精品课程“德

本书并未涉及多种学习规律，也未罗列各家各派的学习理论，而是精选三种最为基本、最具有代表性的学习类型——经典条件作用、操作条件作用以及社会学习，围绕动物与人类的学习与行为的基本规律这条主线展开深入论述。 本书适合师范与非师范院校本科、专科、成人夜大、各类培训班、专升本等各类读者使用。

本书基于班级管理的理论基础，介绍了激励、班级常规、课堂教学管理、学习指导与作业管理、班级环境管理、班级人际关系、班级文化建设、偏差行为与偶发事件处理、思想品德教育与操作评定等策略与方法，最后以如何成为有效的班级管理者作为总结。本书在体系与内容上反映了国内外班级管理发展的新趋势。在编写体例上，文内穿叉“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习，不仅增加了阅读的乐趣，而且突出了对班级管理实务的关注。 本书可作为高等院校

本书较全面地阐述了教育与教育学的概念与历史、教育与人和社会的关系、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、学校制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任等教育学的基本问题。在编写过程中，作者较好地呈现了教育理论与教育实践的内在关系和教育学的学科特性，既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧。在教育学知识的阐释上，凸显了学术性、历史性、针对性、批判性、多元性、选择性，以及教育中的社会性、人性和独特的复杂性，分析深刻、独到，视野广阔、高远，资料丰富、新颖。