本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，主要内容包括信息化教育的基本概念、基本理论、技术和方法。全书共10章，主要内容分别为信息化教育的概念、发展与主要理论基础，现代教学媒体，现代媒传教学，现代教学设计的理论，信息化教育理论和技术在硬件环境建设，软件资源开发，新型模式建议以及现代远程教育，信息化教育研究与管理中的应用。本书可作为高等学校信息化教育公共课教材，并可供信息化教育工作者和广大教师阅读参考。

    《新编教师教学技能训练教程》是以教育理论研究的最新研究成果为理论支撑，以基础教育课程改革的新理念为导向，以课程改革对教师素养的要求为基础，内容上力图实现教育理论与课程内容、专业素养与基础教育课程改革的主动对接，体现时代性、基础性、实践性的特点。

　　我们是从事多年教育学研究的教师群体，《教育原理》是我们为现在和将来的教师编写的，也为以教育研究为自己追求的同行们而做的。我们在实践并研究教育问题时，面临有较大差异但同时又有着共同点的问题，《教育原理》试图从学理上对这些问题做出解释，也努力提出解决问题的策略。《教育原理》在科学形成分析教育问题框架的前提下，既注重理论前沿成果的借鉴，更注重展示教育实践的有益探索，通过设计一些典型的可读性较强的案例并做出原理上的分析，意在设计一种问题情景，以使我们对教育的思考能运用于教育实践。
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　　《网络教育应用（第2版）》是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术学

　　作者将班级定性为一个“小社会”，视班级为一种社会群体、一种社会组织和一种成长共同体，并以此作为逻辑起点，提出相应的班级心理学的理论体系，即基于班级社会心理学、班级管理心理学和班级心理辅导建构班级心理学的整体框架。

    《教育科学研究方法》旨在适应“教师成为研究者”的呼唤，全面提高职前教师教育科研素养。在尊重教育研究方法学科体系的前提下，本着强化基础、突出实用、反映前沿、面向基础教育和教师的原则，重视教育研究的知识、方法与技术的统一结合，重视定量研究与定性研究相结合。在保持教育研究方法概论、教育研究选题、教育研究设计、教育研究资料的收集与整理、教育研究成果表述与评价等基本框架下，反映行动研究、质化研究等新的研究范式的内容，强化测量法、统计分析法等工具性方法内容，整

本书全面系统阐述了塑造儿童良好行为、矫正儿童不良行为的原理与策略，并引用大量有趣的心理学实验及家庭与学校教育中生动实例，来说明正确或错误用法。内容丰富实用，结构新颖严谨，论述深入浅出，语言幽默流畅，是一本雅俗共赏的好书。不但可用作大学教材，而且广大中、小学、幼儿园教师及孩子家长阅读此书后，也会茅塞顿开，在教育儿童上少走弯路。

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    《计算机辅助教育（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是教育部教育技术学专业教学指导委员会组织编写的系列教材之一。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是教育技术学专业核心课程教材之一。全书主要内容包括教学设计概念、教学设计前期分析、实施中的组织教学、分析知识点、阐述目标、制定教学策略、编写教材脚本，最后进行教学评价整个教学活动的各个环节。本书语言简炼，各章均配有应用案例分析。本书可供教育技术学专业学生使用，也可用作师范类专业学生选修课教材。