本书以中国式现代化建设新征程对中小学生心理健康发展的新要求为背景，以现代心理健康教育理念和课程理论为基础，以心理健康教育课程的理论基础、心理健康教育课程的设计、心理健康教育课程的实施、心理健康教育课程的创新为主线，通过大量实例来说明心理健康教育课程设计和实施的方法，提高心理学专业学生的心理健康教育课教学能力。本书在内容上引用前沿且新颖的教学案例，创新和更新经典案例；在形式上凸显指导性、操作性、体验性和互动性，突破学习时空局限性。

本书内容已经外聘专家审读审核通过。本教材共分为十章，涵盖了大学生日常生活中常见的心理健康问题及应对方法，覆盖了大学生生活中各个重要领域，旨在全面提升学生的心理素质。教材基于心理学理论实践经验，内容具有科学性和可信度。每章内容结合理论知识与实际案例，引导学生通过实际操作和思考提升自身的心理健康水平。

2023年4月，教育部等十七部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》的通知，通知指出：“统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育，健全心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。”“将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正

本书紧扣福建省普通高等学校专升本考试大纲，严格按照近年真实考试形式和要求设计题目，全面覆盖了教育理论基础的主要考点和难点。本书共10套试卷，每套试卷都包含多种题型，如单项选择题、填空题、简答题、论述题等，旨在全面检验考生的知识掌握程度和应试能力。本书通过模拟真实的考试环境，旨在帮助考生提前熟悉考试题型和难度，增强应对考试的心理素质。同时，每套试卷都配备了详尽的参考答案和解析，以帮助考生理解和掌握解题技巧，发现自己的不足之处，从而有针对性地进行复习和强化。

本书共分为十一个模块，内容包括走进诗意人生：美育导学、感知美的存在：审美活动、吟颂真切情感︰诵读艺术、表现心灵本真：绘画艺术、书写笔墨韵味︰书法艺术、体验空间匠心：建筑艺术、身着绣罗技艺：服饰艺术、倾听旋律之声：音乐艺术、表演优雅身姿：
舞蹈艺术、感悟生活百态：戏剧艺术、视听叙事时空：影视艺术、沉浸科技时代：数字媒体等。

本书包括“音乐与生活”“音乐与民族”“音乐与文化”“音乐与时代”“多彩的姊妹艺术”五个单元。每单元内容包括“音乐鉴赏”和“音乐实践”两部分，“音乐鉴赏”含“聆听与感知”“欣赏与感受”“拓展与延伸”三个模块，“音乐实践”含“鉴赏实践”和“创意表达”两个模块，其中还穿插了“艺术词典”“璀璨星光”和“艺林轶事”等栏目。

本书属于劳动教育实践类课程配套教材，共分为五个项目。项目一是育苗与扦插，包括种子繁殖和扦插繁殖；项目二是种植与收获，包括粮、果、菜、花的种植和收获管理，以及土地整理和除草；项目三是盆栽与瓶袋栽，包括花卉、果实、观叶植物和食用菌的赏、食两
用盆栽或瓶栽、袋栽操作与管理；项目四是手工制作与养殖，包括花艺、茶艺、标本的手工制作及蚕和蚯蚓的养殖；项目五是烹饪与加工，包括主食和糕点等的烹制加工。
本书适合作为大学本科、高职高专、中职中专、中学、小学学生劳动技能和综合素养提升类课程教材，也可供

书稿共分四章，按时间顺序分别介绍了清末、中华民国初期、南京国民政府时期、国定教科书时期等四个时期的教育政策、教育理念和主要的历史教科书。书稿较为全面地梳理了1840-1949年以来各个时期涌现的历史教科书，作者及其团队经过长期的收集、整理和探索研究，在书稿中对近现代历史上出现过的主要历史教科书作了较为详细和全面的介绍，并配上了珍贵的照片。具体来说，书稿以历史教科书为主线，整理和介绍了各个时期的教育政策、教育思潮、社会历史背景，教科书引进与编写中体现的价值导向、内容体例的变迁，以及教科书

本书对教育社会学的知识结构作了新的建构。全书共分六编。第一编：教育社会学学科论；第二编：教育行为论；第三编：教育活动论；第四编：教育组织论；第五编：教育制度论；第六编：教育功能论。修订后的教材更具可读性与实用性。在内容组织上，章与章之间、节与节之间以及问题之间都有比较清晰的逻辑层次；在语言风格上力求通俗简约；在材料取舍上尽量典型有趣；在数据选取上力求科学可靠。第三版时我们力求呈现最新的研究成果并体现时代特征,对其进行了适当更替。除了形式上的改变,部分章节的内容也作了调换。随着社会的变迁

本教材编写的核心理念是培养应用型人才，基于2014年版《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》进行编写。简要介绍教育技术基本理论，结合当代信息技术的最新发展，全面介绍现代教育技术的核心内容，尤其是教育技术的应用、信息技术与教学融合的能力等。通过教学使学生掌握现代教育技术知识和技能，形成在教育教学中应用现代教育技术的意识和态度，能根据教学内容、学生特点和教学条件设计有效的教学活动，能有效选择和应用信息资源，掌握较好的多媒体设备使用和课件制作技能，积极探索信息化教学及信息技术与学科课程融