《名校长高绩效领导力》的基础为“新教育力”丛书中的《名校长的高绩效领导力》。“新教育力”丛书2005年由九州出版社出版，该丛书面世以来，受到了广大教师的支持与好评，也收到了许多读者对丛书提出的宝贵意见和建议。为了紧跟新课程改革的步伐，在广泛听取了众多教师意见、总结新的教育情况、吸收新的教育成果的基础上，我们对《名校长高绩效领导力》进行了大幅度的修改。与原书相比，《名校长高绩效领导力》有着翻天覆地的变化。

　　《高考数学讲与练》全面归纳总结了高考数学学习、应用的规律和方法，深入浅出地阐释了高考数学知识点、思维规律，分章引导读者快速掌握学习的技巧。通过对近年高考数学的归纳和精释，使考生能在短时间内迅速掌握考题规律和应试方法，以技巧攻克难点，以不变应万变。
　　《高考数学讲与练》主要适合理科类考生，文科类考生也可参考使用。

《中等职业学校数学测评卷（下册）》是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校数学教学大纲》的精神和要求编写的《中等职业学校数学测评卷》，并且与高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》（基础模块）（下册）配套。
教师在教学过程中可根据实际情况选择使用《中等职业学校数学测评卷（下册）》中的测评卷来检测和诊断学生的学习效果，从而改进教学活动，促进学生学业的提高。
按照《中等职业学校数学测评卷（下册）》最后一页“郑重声明”下方的学习卡账号使用说明

广东高考英语命题一直是本着“平稳过度、科学规范、体现公平、反映新课程理念”的原则进行的。
为了帮助考生更好地复习备考，本书特地组织了一批经验丰富的优秀一线中学英语教师编写了这本辅导书。本书的主要特色是完全按照近三年来的广东高考英语新题型进行编排，以每一种题型为一讲，每一讲均按照“考点梳理”、“经典透析”、“导航预测”、“高考精练”四部分进行讲解与指导。

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，对中学课堂教学艺术进行了系统阐述。全书 分为中学课堂教学艺术原理、中学课堂教学艺术方法、中学教师课堂教学艺术素养和修炼三篇。本书一方面非常注重教学艺术理论的自身建设，在教学艺术基本范畴及体系建构方面作了些新的尝试；另一方面密切联系教学艺术实践，在教学艺术方法技巧上尽可能提供可操作性的应用建议，应用性强。书中设置“内容提要”、“学习目标”、 “拓展阅读”、“复习思考题”等栏目，方便学生学习。本书可作为师范大学、师范学院、教育学院学生的教材，也

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，对中学课堂教学艺术进行了系统阐述。全书 分为中学课堂教学艺术原理、中学课堂教学艺术方法、中学教师课堂教学艺术素养和修炼三篇。本书一方面非常注重教学艺术理论的自身建设，在教学艺术基本范畴及体系建构方面作了些新的尝试；另一方面密切联系教学艺术实践，在教学艺术方法技巧上尽可能提供可操作性的应用建议，应用性强。书中设置“内容提要”、“学习目标”、 “拓展阅读”、“复习思考题”等栏目，方便学生学习。本书可作为师范大学、师范学院、教育学院学生的教材，也

本书由“绪论”开篇，主要从“史”的角度，以“现代性”的价值追求为线索，动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。主体部分为两个层次：先是从课程层面，着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构；然后从教学层面，以实践为主，依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。最后以教师专业发展作结，为培养对象的发展指明努力的方向。本书从历史到现实、整体到局部、宏观到微观、理论到实践，层层相依，环环相扣，丰富了我国语文教育学的理论框架和实践，有利于规律的发现、认识的深化、方法的更新、资源的整合

本书由“绪论”开篇，主要从“史”的角度，以“现代性”的价值追求为线索，动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。主体部分为两个层次：先是从课程层面，着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构；然后从教学层面，以实践为主，依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。最后以教师专业发展作结，为培养对象的发展指明努力的方向。本书从历史到现实、整体到局部、宏观到微观、理论到实践，层层相依，环环相扣，丰富了我国语文教育学的理论框架和实践，有利于规律的发现、认识的深化、方法的更新、资源的整合

本书记述了河南开封求实中学校长张建平从事教育工作几十年的非凡经历，尤其是她为了自己和同事的孩子，毅然决定筹办有自身特色的民办学校，并一发不可收拾地办出了一所在当地越来越知名的民办学校。她的学校教学质量有目共睹，当地人都以把孩子送入她的学校而自豪。除了考试成绩优异，学校的人文特色却更加吸引学生和家长。张建平独立的教育视角，区别于传统的教育观念，一定会给广大教育工作者以启迪。

《历史教学设计》是一本集北京、广东、上海、陕西、浙江、安徽、广西等七地历史教育研究者的智慧，围绕新课程中的历史教学设计问题，跨区域精诚合作撰写的研究性教材著作。全书共分四篇：第一篇重在探讨教学设计的基本理论与分类以及历史教学设计的原则、要素、流程；第二篇采取“解剖麻雀”的方式，对影响历史教学设计的各种要素，诸如“课程标准”、“教学目标”、“学情分析”“教学策略”“史学理论”“课程资源”“学业评价”“史料教学”等等，进行了详细的研究；第三篇重在探讨基于丰富多彩的价值取向指引下，不同历史教学设计的共