《基础教育课程改革纲要》对三维目标的整合提出了明确的要求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的设计者也强调“三维目标是一个整体”，并且“在实践层面必须是三位一体的”。然而，对于三个维度如何成为一个有机的整体，却没有形成统一的认识。围绕这一问题，一些教育研究者从不同的角度提出了几种三维目标整合的模型。
   

本书基于班级管理的理论基础，介绍了激励、班级常规、课堂教学管理、学习指导与作业管理、班级环境管理、班级人际关系、班级文化建设、偏差行为与偶发事件处理、思想品德教育与操作评定等策略与方法，最后以如何成为有效的班级管理者作为总结。本书在体系与内容上反映了国内外班级管理发展的新趋势。在编写体例上，文内穿叉“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习，不仅增加了阅读的乐趣，而且突出了对班级管理实务的关注。 本书可作为高等院校

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是“高等院校教师教育核心课教材”中的一本。本书对国际师德教育的状况及国内师德教育的历史沿革和现状进行了全面的介绍和分析，并系统地介绍了师德教育的内容、途径和方法等。内容主要包括：师德的含义、中国师德教育的历史沿革、国外师德教育的做法和经验、师德教育基本规律的分析、师范院校培养和发展学生师德的基本模式和方法、当前我国中小学教师职业道德现状、问题及改善对策等。 本书融理论和实证研究于一体，既有抽象的理论研究，又有实在的科学性定量研究，可以作为师范院校学生

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是“高等院校教师教育核心课教材”中的一本。本书对国际师德教育的状况及国内师德教育的历史沿革和现状进行了全面的介绍和分析，并系统地介绍了师德教育的内容、途径和方法等。内容主要包括：师德的含义、中国师德教育的历史沿革、国外师德教育的做法和经验、师德教育基本规律的分析、师范院校培养和发展学生师德的基本模式和方法、当前我国中小学教师职业道德现状、问题及改善对策等。 本书融理论和实证研究于一体，既有抽象的理论研究，又有实在的科学性定量研究，可以作为师范院校学生

本书由两大板块组成，一块是学习的认知、情感和行为过程，另一块是学习的生物、个体和环境因素。书中在阐述学习心理的规律和原理时，十分关注它们在各种不同情境下的应用，既包括学校正规教育中的学习与教学，也包括心理咨询与辅导、职业培训、习惯的形成与矫正、生活中的学习现象以及学习环境设计等。在撰写方式上，本书试图通过生动活泼的案例、研究和专栏激发读者的学习兴趣，增强可读性。本书可作为心理学专业、应用心理学专业、教育类专业和教育技术专业的本科生教材，同时也可作为学习心理学领域的专业参考书。

本书由两大板块组成，一块是学习的认知、情感和行为过程，另一块是学习的生物、个体和环境因素。书中在阐述学习心理的规律和原理时，十分关注它们在各种不同情境下的应用，既包括学校正规教育中的学习与教学，也包括心理咨询与辅导、职业培训、习惯的形成与矫正、生活中的学习现象以及学习环境设计等。在撰写方式上，本书试图通过生动活泼的案例、研究和专栏激发读者的学习兴趣，增强可读性。本书可作为心理学专业、应用心理学专业、教育类专业和教育技术专业的本科生教材，同时也可作为学习心理学领域的专业参考书。

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，将教师职业技能划分为教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能四种类型。书中围绕教师口语技能，书写技能，课程开发技能，教学设计技能，现代教育技术应用技能，课堂教学技能，说课、听课和评课技能，教学评价、反思与研究技能及班主任工作技能、心理沟通和辅导技能，在系统地阐释教师职业技能内涵和结构的基础上，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书体现基础教育新课程对教师职业技能的新要求，密切联系教育实际，培养学生将来从事教学的实际技能，应用

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，将教师职业技能划分为教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能四种类型。书中围绕教师口语技能，书写技能，课程开发技能，教学设计技能，现代教育技术应用技能，课堂教学技能，说课、听课和评课技能，教学评价、反思与研究技能及班主任工作技能、心理沟通和辅导技能，在系统地阐释教师职业技能内涵和结构的基础上，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书体现基础教育新课程对教师职业技能的新要求，密切联系教育实际，培养学生将来从事教学的实际技能，应用

本书依托《教育学考试大纲》而形成，沿用了《教育学考试大纲》的框架和主要内容。同时，我们根据教师资格考试申请者的实际情况、基础教育课程改革的新进展以及教育学研究的新成果，对《教育学考试大纲》中有关内容进行了删减、充实、更新，从而使本书在系

本书的主要目的是使学生掌握教育技术学专业英语术语及用法，培养和提高学生阅读和翻译专业英语文献资料以及用英语进行学术交流的能力。全书包括专业英语基础篇与应用篇两部分，其中基础篇由20个单元组成，涵盖教育技术领域的主要分支和实践领域，主要内