《安全用电》特色：
　　1.针对性强
　　主要针对高职院校铁路行业技能型人才培养目标以及目前铁道供电技术专业教学与人才培养方案。书里的内容皆对应铁道供电技术专业的核心课程或主干课程。
　　2.实用性强
　　在编写内容布局上，遵循高职院校教学的“必需、够用、实用”原则，充分体现高等职业教育的实用特征；在编写体系设置上，坚持以“夯实基础，贴近岗位”为准则，突出可操作性，使知识与技能较好融合。为便于教学，每本书皆配有教师可用、学生可学的资料、

　　《电工仪表与测量》根据职业教育学生的特点，介绍常用电工仪表的结构、原理、性能和使用方法，语言简明扼要，突出实际应用，使学生熟练掌握常用电工测量仪表的操作技能，具有正确使用仪表完成基本测量任务的能力。《电工仪表与测量》以常用电工仪表为主，共设计9个项目：项目1介绍电工仪表与测量的基本知识，包括常用测量仪器的基本组成和工作原理，以及测量误差的消除办法，为电工仪表的使用奠定基础；后面8个项目分别介绍电流与电压的测量，以及万用表、兆欧表、接地电阻测量仪、功率表、电能表、电桥、示波器的结构、原理与使用

本书主要内容包括：电子测量与仪器方面的基础知识，测量用信号的产生，以及信号发生器的工作原理与应用，电流、电压、频率、时间、相位、电子元器件参数、频域信号、数据域信号等的测量方法，以及测试仪器的组成、工作原理与应用等，智能仪器、虚拟仪器、自动测试系统与网络化仪器的组成、工作原理与应用等。

    本书根据教育部*新制订的中等职业学校电子测量仪器及应用课程教学的基本要求，结合编者多年的教学实践，为进一步提高学生的职业技能与自主创新能力编写而成。在内容取材及安排上，以“必须”和“够用”为前提，讲清概念，强化应用。 全书分为七个教学任务，分别是分析电子测量误差、信号发生器、电子电压表、数字万用表、电子示波器、电子计数器、综合应用与评价。基于“适应性、实用性、通俗性、灵活性”的原则，本书在编写时降低了电子测量仪器工作原理的理论深度，注重和强调仪器的应用技能，理论联系实

　　《电子测量仪器（第3版 电子技术应用专业）》是中等职业教育国家规划教材，由四个项日九个任务组成。项目一是典型电信号的产生及显示，包含典型电信号的产生、电信号的显示2个任务；项日二是电信号参数测量，包含电压测量、频率与时间测量、波形参数测量、谐波失真度测量4个任务；项日i是电子元器件测量，包含电子元件测量、电子器件测量2个任务；项日四是频率特性测量，包含线性系统的频率特性测量1个任务。全书引入电子装接工岗位和五级、四级、i级电子装接T考核标准。结合职业教育的特点和学生的基础水平，内容深入浅出，

本书将家电维修与拆装技术划分成12章：第1章，家用电子产品维修基础知识；第2章，家电维修工具仪表的使用；第3章，家用电子产品的通用检修经验与检修安全；第4章，电吹风机的拆装与检修技能；第5章，电风扇的拆装与检修技能；第6章，吸尘器的拆装与检修技能；第7章，洗衣机的拆装与检修技能；第8章，电热水壶的拆装与检修技能；第9章，电饭煲的拆装与检修技能；第10章，微波炉的拆装与检修技能；第11章，彩色电视机的拆装与检修技能；第12章，液晶电视机的拆装与检修技能。每章的知识技能循序渐进，图解演示、

本教材共编排了四个教学项目：认识照明电路、办公室照明电路的安装与检修、家居照明电路安装与检修、小区公共照明控制箱安装与检修。项目内容由浅入深，涵盖照明电路的基本知识与安装检修技能，同时将照明电路相关安全规程融入其中。本教材以项目为载体进行编写，有利于教师组织开展项目教学。项目流程贴近生产实际，项目内容科学实用，有利于激发学生的学习积极性，提高教学效果。

      本书包含电机学与电力拖动基础的主要内容，主要介绍了变压器、三相异步电动机、直流电机的工作原理、结构特点及运行性能， 分析了三相异步电动机、他励直流电动机的机械特性及其起动、调速和制动的电力拖动原理与实施方法。
      本书可供高等院校非电机专业的电类专业选用，因其主要特色在于强调应用技术和电机及其拖动的基本原理， 故对于应用技术类院校的电气类专业尤其适用，亦可供有关工程技术人员参考。

　　《牵引供电系统概论》立足培养应用型、技能型技术人才，图文并茂，力求通俗易懂。主要介绍了电气化轨道交通、电力系统基本知识、牵引供电系统、牵引变电站（所）、牵引变电站（所）的主要电气设备、牵引供电远动技术、变电站（所）综合自动化系统、牵引供电系统的调度管理等内容，最后一个项目是牵引供电系统实验（实训）指导，共列举了14个相关的实验（实训）内容。
　　《牵引供电系统概论》可作为城轨供配电技术专业、城轨供用电技术专业教材，也可作为电气化铁道供电专业的参考教材。

本书包含了电路原理、模拟电子技术、数字电子技术等三大部分内容,其中既有常用仪器仪表的使用和测试方面的内容,也有验证性、设计性、综合性和研究性方面的实验内容.其中部分实验只提供设计要求和原理简图?由学生自己完成实验方案的选择、实验步骤和数据表格的设计?对充分发挥学生的主观能动性、培养学生的动手能力有积极作用?