本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术系列教材之一。本书力图将网络课程设计理论与实际开发步骤相结合，以指导学习者在实践中理解网络课程开发的理论。全书共包括10章内容，分别是：网络课程设计与开发概述、网络课程的需求分析、网络课程的教学内容和学习资源设计、网络课程的教学策略设计、网络课程的学习支持系统设计、网络课程的教学活动设计、网络课程的学习评价设计、网络课程的艺术设计、网络课程开发与评价标准、网络课程分类设计和开发实例等。本书

20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象？有哲学就行

本书是高等学校教育技术专业教学指导委员会组织编写的专业主干课教材之一。本书首先突出内容针对性，课程的服务对象是学习教育技术学专业的学生，因此在选择学习内容时针对教育技术学专业的特点，充分满足专业的需求，突出重点，选择与教育技术学专业最密切的知识内容，而不追求面面俱到。其次是时代性，瞄准现代教与学理论的最新发展，力争将教与学理论比较关注的基本问题，而且是教学实践中大家普遍关注的问题作为教材内容，充分反映国内外研究的新成果。第三是简明性，内容表述上力求简单明了，避免将简单问题复杂化，使读者方便阅读。

　　本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章

本书是高等师范院校和开设教师教育课程的综合性大学的公共选修课教材，是“教师教育丛书”中的一本。当前，高等院校教师教育公共课改革已进入实施阶段，很多学校已不再是传统的“老三门”，而代之以模块式的、灵活多样的、注重实际教学能力的公共选修课程。教师专业化程度的高低直接影响着教师的教学效果，因此，有志于从事教师职业的在校学生应该首先更多地了解教师的专业化。本教材旨在全面阐述教师专业化的理论和实际问题，包括教师的专业成长，教师的职业特征，教师的心理健康以及预防教师的职业倦怠等。本书主编连榕，福建师范大学教

本书是高等师范院校和开设教师教育课程的综合性大学的公共选修课教材，是“教师教育丛书”中的一本。当前，高等院校教师教育公共课改革已进入实施阶段，很多学校已不再是传统的“老三门”，而代之以模块式的、灵活多样的、注重实际教学能力的公共选修课程。教师专业化程度的高低直接影响着教师的教学效果，因此，有志于从事教师职业的在校学生应该首先更多地了解教师的专业化。本教材旨在全面阐述教师专业化的理论和实际问题，包括教师的专业成长，教师的职业特征，教师的心理健康以及预防教师的职业倦怠等。本书主编连榕，福建师范大学教

本书是高等师范院校和开设教师教育课程的综合性大学的公共选修课教材。当前，高等院校教师教育公共课改革已进入实施阶段，很多学校已不再是传统的“老三门”，而代之以模块式的、灵活多样的、注重实际教学能力的公共选修课程。校本课程和校本课程研发是与当今教师教育改革紧密相关的课题，了解教学与评价是未来教师必须具备的基本理论基础。本书旨在全面介绍教学评价的理论和实际操作问题。本书主编涂艳国，华中师范大学教育科学学院教授、博士生导师。主要从事教育基本理论的教学与研究工作。出版专著《走向自由——教育与人的发展问题研

本书是高等师范院校和开设教师教育课程的综合性大学的公共选修课教材。当前，高等院校教师教育公共课改革已进入实施阶段，很多学校已不再是传统的“老三门”，而代之以模块式的、灵活多样的、注重实际教学能力的公共选修课程。校本课程和校本课程研发是与当今教师教育改革紧密相关的课题，了解教学与评价是未来教师必须具备的基本理论基础。本书旨在全面介绍教学评价的理论和实际操作问题。本书主编涂艳国，华中师范大学教育科学学院教授、博士生导师。主要从事教育基本理论的教学与研究工作。出版专著《走向自由——教育与人的发展问题研

本书是教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。全书共分11章，内容涉及人的德性与学校德育、个体品德发展与学校德育、学校德育目标和内容、学校德育手段和方法、学校德育的整体构想、德育课程与教学、其他课程中的德育渗透、班级群体与班级德育、班级学生指导、学校德育评价、德育网络等。书中既有对德育理论问题的一般阐述与解释，也有对学校德育实践问题的梳理与分析，还有对学校德育尤其是小学德育应用原理以及操作方法的陈述与说明。在基础原理方面，注意探讨了人的德性与道德教育的关系、学生品德发展及其德育要求、德育

本书是教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。全书共分11章，内容涉及人的德性与学校德育、个体品德发展与学校德育、学校德育目标和内容、学校德育手段和方法、学校德育的整体构想、德育课程与教学、其他课程中的德育渗透、班级群体与班级德育、班级学生指导、学校德育评价、德育网络等。书中既有对德育理论问题的一般阐述与解释，也有对学校德育实践问题的梳理与分析，还有对学校德育尤其是小学德育应用原理以及操作方法的陈述与说明。在基础原理方面，注意探讨了人的德性与道德教育的关系、学生品德发展及其德育要求、德育