近年来，围绕大国崛起战略人才需求，高校加大培养和输送优秀毕业生赴国际组织实习就业的工作力度。其中通过榜样教育的方式开展教育引导，是行之有效的重要路径。《架海金梁：北京大学国际组织校友访谈录》采访了30多位在国际组织任职或实习的北大校友，通过鲜活的故事、生动的讲述、理性的思考，多维度、多层面呈现出国际组织的工作内容与工作职责，跨年代、跨学科、跨岗位地展现着中国人、北大人在国际舞台上的风采与贡献。
习近平总书记强调，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明

本书以郑君里在民国与新中国两个时代不同时期的艺术与人生的经历来作为本论文总的脉络结构，主要涉及郑君里的童年、家庭、南国社学艺、摩登社时期小说和诗歌的创作、情感(爱情)、文人间的交往、从革命演剧转向银幕表演、从银幕表演到电影导演的漫长转型、上海孤岛时期影剧人的三条路线、《民族万岁》与中国早期纪录电影的探索、故事片《一江春水向东流》的台前与幕后、遵命之作的“现实主义”政治电影等命题，以郑君里为圆心，以两个时代为半径，来扫描(考察)一代电影人在不同时期的选择与命运走向。

本书是一部北大中青年学者们的个人传记。书中讲述了45位来自北大不同学科院系优秀的北大中青年学者们的故事。叙说了他们青年时期的兴趣爱好与专业选择的关系、出国留学时的种种际遇、在科研中攻克难关时的激动和欢欣，以及回到燕园教书育人的理念与方法。叙述语言质朴，娓娓道来，让读者在不知不觉中深受感染。 “燕归来”的中青年学者们的故事鲜活地呈现出北大人追求卓越、报效家国的情怀，他们的求学经历和志业路径也将对广大青年学子予以启迪。

王瑶先生是“中国现代文学”学科的奠基人，但其人生经验的意义更要大于这个学科本身。本书不仅回顾了王瑶的治学成就，还将呈现他作为学人的完整形象，还原他所遭际的时代。全书收录的两百多幅图片，涵盖王瑶不同人生阶段的照片、手稿、著作、藏书等，在言不尽意处撑开了历史的褶皱，让后来者有可能与大先生“晤对”，近距离地感受他的精神魅力。 本书此次披露的珍贵照片与图像资料，原本散存于中国现代文学馆、北京大学档案馆、北京大学图书馆、清华大学图书馆等机构，大部分是首次与读者见面，里面隐含的历史信息极为丰富。《庄子·天道

本书以延安时期、张家口时期成长的八位院士为视角，通过文献资料、馆藏资源、采访实录等多种形式，梳理了八位院士大学和工作时期的精彩历程。这八位院士都曾在西电工作过或学习过，他们是中华人民共和国建设的奠基人，是中华人民共和国科技发展史的亲历者、见证者、创造者，是西电人攻坚克难、敢为人先的拼搏精神的生动缩影。
希望读者尤其是青年大学生能从中学习老一辈科技工作者敢为人先、追求卓越的崇高精神，体悟院士们身上以爱国主义为底色的科学家精神，涵养优良学风，书写更精彩的新时代中国科技新故事。

本书叙述了秦汉时代游士与游侠兴起又渐趋消亡的过程，描绘了这一时期广阔的历史图景和多彩的社会风尚。在关注历史运动的大背景和大关节的同时，将学术研究和非虚构写作有机结合起来，对于范雎、张良、韩信、刘敬、贾谊、汲黯、郭解等前人虽有了解但又缺少细致解读的人物，由心理历程到生命历程，做了深入挖掘和解析，构建起了一个又一个鲜活丰满的人物形象；对于诸如战国变法运动的开展、秦国的主客矛盾、汉初的王国、汉文帝的历史形象等学界虽有讨论但尚无定论的问题，本书提供了新的解释视角。

本书系我国著名刑事诉讼法学家陈光中先生深情回顾其九十多年人生经历后完成的口述自传，由陈夏红历经三年采写并整理完成。陈光中1930 年生于浙江永嘉。改革开放之前，他在历史和政治的惊涛骇浪中浮浮沉沉，有时卑微如蝼蚁，有时坚韧似金刚。 改革开放之后，年过半百的陈先生枯木逢春，致力于在学术界立功、 立德、 立言。 机缘凑巧，则执掌学务，为公共学术事业开拓疆土；功成身退，则回到书斋，潜心治学，通过一本本专著、 一篇篇论文，为我国刑事诉讼法制的现代化和人权保障事业殚精竭虑。他的成长经历，恰恰与中华民族历史上

郝克明先生（1933-2023）曾担任北京大学党委政策研究室主任、教育部教育发展研究中心主任、全国教育科学规划领导小组副组长、中国教育发展战略学会会长等职务。她长期致力于中国教育发展战略研究，在教育发展战略研究领域成果卓著为我国的教育事业发展和教育发展战略研究作出了突出贡献。 2023年1月13日，郝克明先生逝世，来自北大教育学院、国家教育发展研究中心、中国教育发展战略学会等学界同人纷纷撰写追思、悼念的文章，表达对郝克明先生的沉痛哀悼。本书把相关悼念文章和郝克明先生生平部分照片，汇编成册，编成《

本书收录了北京科技大学35位老教授在满井热土求学从教、扎根育人一线无私奉献的奋进故事，展现了老一辈钢院人“严谨治学、甘为人梯”的科学家精神。

本书内容包括：袁小孩出生；颠沛流离的童年生活；美好的中学时代；人生的第一次抉择；抗美援朝时报名飞行员；初为人师的农校教学时光；无性杂交实验结出大红薯；为研究高产，初遇遗传学；培育杂交水稻的契机；寻找特优水稻种子；培育人工杂交水稻灵感乍现等。