《喷灌与微灌系统及设备》在编写的过程中紧紧围绕“以市场需求为导向，以职业技能为核心”的理念。根据这些年喷灌、微灌设备发展推广应用情况，就我们常用的喷灌、微灌系统及设备分类及概念、特点、工作原理、技术参数、应用范围等进行论述。《喷灌与微灌系统及设备》共分为5章，内容包括概述、水源工程及首部枢纽、微灌系统管网及灌水器、喷灌系统管网及灌水器、微灌自动控制系统。
　　《喷灌与微灌系统及设备》主要用于农业职业院校水利工程专业学生与教师，也是自治区大学生村官与新型农民培训和节水技术人员培训用书之一

本书共12章，分别为培训与开发概述，培训中的学习原理，培训需求分析，培训计划、项目管理与课程体系设计，内部培训师队伍建设管理，培训外包管理，培训方法与组织实施，培训效果转化与评估管理，培训体系建设与管理，员工开发与职业生涯管理，几种重要的员工培训与开发及互联网时代下的培训。另外，本书配有情景仿真训练，利于读者巩固知识和实践练习。
本书既适合大学本科或相同层次的人力资源管理及相关专业的师生学习和使用，也适合企业经营管理者、人力资源管理人员、咨询师、培训师等阅读和参考。

《英语综合教程》为这套立体化系列教材的主干教材之一，包括基础阶段3册和专业阶段1册。这次修订主要是调整*、二册单元数量，削减部分练习量，调整部分练习项目，使教材的安排更为合理。
本书为《英语综合教程》第二册，属基础阶段教材，供一年级*学期使用。本书共有8个单元，主题包括文化、教育、我的*份工作、难忘记忆、网络生活、体育明星、商业竞争、危机处理等，每个单元围绕一个主题，由Text A和Text B两个部分组成。Text A前有Before Reading，为开展教学做铺垫。后面有Tim

　　《职务犯心理矫治/心理健康分类教育丛书》从犯罪心理形成，到其自我认知、社会认知和行为特点进行剖析，同时从实践出发，结合犯罪人的适应问题，从其在服刑的整个流程中的心理变化和问题进行针对性的分析，并在理论分析之后，给出矫治的具体方案和参考资料，便于干警在补充理论知识的同时，实现实践操作指导。
　　职务犯罪近年来是刑事犯罪中一种重要的犯罪类型，职务犯也是监狱教育改造工作的重要对象。对于职务犯的心理矫治关系到这一群体是否能够在狱中顺利服刑，以及出狱后重新回归社会。对于职务犯的心理矫治的专门研究

　　随着改革开放的深入发展和“一带一路”战略的推进，国家需要大量知识渊博、综合能力强的高素质的翻译人才，尤其在进行会谈、交涉、谈判以及进行科技、文化、商贸、防务、企业管理等方面的合作与交流时，口译是不可或缺的桥梁。
　　口译是一种通过口头表达的形式，将理解的信息准确又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式的交际行为，以及时传递与交流信息为目的。
　　口译成功与否主要取决于对口译技巧的掌握和运用，而获得口译技巧的主要渠道是实践。在实践中，有目的地进行大量的听、说、读、

全书共有11章，其中第1章主要介绍了建筑效果图表现的概念、方法，以及Photoshop后期的重要性；第2~8章是本书的基础，汇集了Photoshop CS6在效果图后期的基本操作；第9~11章以实际案例操作为主，每个案例都是笔者从工作中精心挑选出来的，具有较强的代表性，通过对每个案例的详细讲解使读者对同类型的项目有一个透彻的理解。

本书以各个行业为主体，介绍了各行业特有的经济业务的会计核算特点和方法，以*新企业会计准则及相关的税收法律为依据，概括和反映*新的行业会计业务实际；教材共有8章，各章的开头有学习目的、章后有小结和练习题，增强了教材的可读性。

　　《经济法概论/应用型本科“十三五”规划教材》第一部分是经济法基础理论，包括一至第四章，从非法律专业学生或人士的特点出发，首先，加强对我国整个庞大的法律体系的基本了解，对经济法在整个法律体系中的地位的了解。其次，是对基本理论经济法律关系的核心问题，权利与义务的阐述，以及在经济活动中运用广泛的时效和代理制度的阐述。这有助于读者在学习经济法时，站在一个较高的起点上。只见树木不见森林，只看局部不知全局，过于强调实用性和操作性的学习方式往往会限制人们的眼界，局限性较大。
　　第二部分是关于市场主

《Photoshop CS6从入门到精通实用教程（微课版）》以各种重要技术为主线，然后对每个技术版本中的重点内容进行详细介绍，主要内容包括Photoshop CS6知识、 Photoshop的发展与应用、Photoshop CS6的界面与操作、选区的灵活运用、图层的分解、 图像的编辑、绘画与图像修饰、图像颜色与色调调整、矢量工具与路径、文字、蒙版、通道、滤镜、综合实例。

    陶行知是中国近现代伟大的人民教育家和20世纪综合性的文化巨人。《伟人陶行知》全面、系统地介绍了陶行知的生平、事业与思想：从大时代、小环境、求学经历、关联群体、家庭环境等来考察陶行知成长所受的影响；从政治理念、哲学观点、文化思想、教育学说、人格精神等层面来展示陶行知的思想体系；从办学实践、文艺创作、科学教育等层面来体现陶行知的创造成就。