《中日同声传译实务演习　日译中》以素材为主线，内容涵盖文化交流、教育科研、旅游观光、汽车行业、环境保护、体育运动、IT技术、科学技术、大众传媒、医疗卫生、社会问题、经济金融、政治外交、商贸往来等领域。通过快速反应、听解、跟读、复述、概述、转述、视译等技能技巧环节的训练，逐步掌握交传、同传等口译技能技巧。通过各个领域不同素材的反复训练，帮助学习者循序渐进了解并把握交替传译、同声传译及相关口译形式的容、特点及操作过程。与此同时，在训练中进行自我评估，随时查漏补缺，针对具体情况进行训练，确保训练

　　《日本近现代文学翻译与赏析》是为高校日语专业的文学翻译课编写的日汉互译实践与鉴赏教材。全书分为4个单元，按原文、作者与作品简介、原文注释、译文、译文赏析、翻译理论学习的顺序编排。一到三单元精选日本近现代作家的12篇短篇小说，第四单元选录的是4篇作家创作的脍炙人口的经典散文。其中诺贝尔文学奖获奖者川端康成和大江健三郎的作品也被列入，而译文则选择大陆和台湾的翻译家的高水平之作。

　　相对于众多的研究，《语言学论丛：日语实质语功能语研究及日语教学研究》关注日语实质语功能语的体系研究和搭配研究，尤其以日语、所谓“补助动词”为中心，通过语料库以及大量调查，对其频率、种类、体系进行研究。众所周知，这几部分是日语研究和日语教学研究的重点、难点，这也是《语言学论丛：日语实质语功能语研究及日语教学研究》的侧重部分。《语言学论丛：日语实质语功能语研究及日语教学研究》最后附加的资料篇，反映了这些语法词汇部分较长的前后搭配关系，这在日语学界还不多见，供研究者和学习者参考。除实质语功能语这种

　　高职高专日语教育是我国日语教育领域中的后起之秀，近年来取得了长足的发展，也形成了一定的规模。外教社推出“新标准高职高专日语专业系列教材”，以满足市场之需。该系列教材的编写指导思想是“以应用为目的，实用为主，够用为度”，充分考虑高职高专日语专业的课程设置、教学要求和学生的求职需要，注重语言技能的训练和巩固，内容实用，形式活泼。
　　《实用综合日语》是精读教程，由教育部外语专业教学指导委员会日语分会组织并参与编写。学生用书、教师用书各5册，供5个学期使用。教材经过统一规划论证，博采众长。内

高职高专日语教育是我国口语教育领域中的后起之秀，近年来取得了长足的发展，也形成了一定的规模。外教社推出“新标准高职高专日语专业系列教材”，以满足市场之需。该系列教材的编写指导思想是“以应用为目的，实用为主，够用为度”，充分考虑高职高专日语专业的课程设置、教学要求和学生的求职需要，注重语言技能的训练和巩固，内容实用，形式活泼。
《实用综合日语》是精读教程，由教育部外语专业教学指导委员会日语分会组织并参与编写。学生用书、教师用书各5册，供5个学期使用。教材经过统一规划论证，博采众长。内

高职高专日语教育是我国口语教育领域中的后起之秀，近年来取得了长足的发展，也形成了一定的规模。外教社推出“新标准高职高专日语专业系列教材”，以满足市场之需。该系列教材的编写指导思想是“以应用为目的，实用为主，够用为度”，充分考虑高职高专日语专业的课程设置、教学要求和学生的求职需要，注重语言技能的训练和巩固，内容实用，形式活泼。
《实用综合日语》是精读教程，由教育部外语专业教学指导委员会日语分会组织并参与编写。学生用书、教师用书各5册，供5个学期使用。教材经过统一规划论证，博采众长。内

《大学日语第二外语课程教学要求》经大学外语教学指导委员会日语组审定，已修订完成。新的课程教学要求必将会对大学日语第二外语的教学带来新的发展。本套教材作者主要为指委会日语组成员，全程参加了课程教学要求的修订，了解课程教学要求的精髓。本套教材力求达到以下要求：1 贯彻新的二外大纲。2 体现听、说、读、写综合发展方向。3 循序渐进，既重视基础，也重视应用。4 作为二外教材，总量宜精。每课内容不能太多，避免一课集中出现很多语法或句型。以往有的二外教材有贪多求全的倾向，结果导致消化不良等弊端。难教难学，教

《大学日语第二外语课程教学要求》经大学外语教学指导委员会日语组审定，已修订完成。新的课程教学要求必将会对大学日语第二外语的教学带来新的发展。本套教材作者主要为指委会日语组成员，全程参加了课程教学要求的修订，了解课程教学要求的精髓。本套教材力求达到以下要求：1 贯彻新的二外大纲。2 体现听、说、读、写综合发展方向。3 循序渐进，既重视基础，也重视应用。4 作为二外教材，总量宜精。每课内容不能太多，避免一课集中出现很多语法或句型。以往有的二外教材有贪多求全的倾向，结果导致消化不良等弊端。难教难学，教

《致用日语综合教程教师用书第一册》是《致用日语综合教程第一册》的配套教师用书，《致用日语综合教程第一册》是专门为高职高专日语专业编写的一套崭新的原创日语教材。其崭新和创意表现在无论单词选择还是课文创作，抑或语法解说，都独具匠心地采用了新的、易读易懂的形式和内容，同时融入了大量实用的日本文化元素，并实现了工具性和人文性的内在融合。《致用日语综合教程教师用书第一册》充分结合教学实际，给出了详细的时间分配建议，同时本着\"老师不可能拿两本书去上课，只需要一本教师用书即可\"的原则，在主教材基