《临床中药学（供中药学、中药制药专业用）》是根据国务院《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研[2014]2号）的精神，在国家中医药管理局教材建设工作委员会宏观指导下，以全面提高中医药人才的培养质量、积极与医疗卫生实践接轨、为临床服务为目标，依据中医药行业人才培养规律和实际需求，由国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室组织建设的，旨在正本清源，突出中医思维方式和体现中医药学科的人文特色。
　　《临床中药学（供

　　《中药识别技术》特色：
　　1.职业特色 以中药采购、验收工作任务为导向设计教材，由高职院校教师、中药企业质检人员合作编写，内容按药物功能分类顺序，参考《中华人民共和国药典临床用药须知（中药饮片卷）》所列药物的顺序编排，品种据中药企业*常用者选定，收录了一些验货人员的鉴定经验及术语，力图缩短学生与职场的距离。书中内容贴近实际，实用性强，也可作为中药企业验货工作手册及员工培训教材。
　　2.直观特色 本教材中所载品种都配有实物彩色照片，重点突出单味药材的性状鉴别要点。照片经

本书是由全国名老中医吴银根工作室编写的口袋教辅图书，旨在帮助学中医与爱中医的读者通过概念图这一全新的方式理解、记忆中医方剂。
全书根据多版《方剂学》教材及近年的执业医师指南要求，采用一方一图一歌的方式诠释了常用的214张方剂：为每张方剂绘制一幅全彩色的概念图，并配合一首与图像对应的方剂歌诀。本书既可供中医专业学生通过图像记忆的方式牢固掌握每张方剂的组成、功效和辨证要点并快速应对考前复习，也可供中医临床医生和中医爱好者参考。

本书是由全国名老中医吴银根工作室编写的口袋教辅图书，旨在帮助学中医与爱中医的读者通过概念图这一全新的方式理解、记忆中医方剂。
全书根据多版《方剂学》教材及近年的执业医师指南要求，采用一方一图一歌的方式诠释了常用的214张方剂：为每张方剂绘制一幅全彩色的概念图，并配合一首与图像对应的方剂歌诀。本书既可供中医专业学生通过图像记忆的方式牢固掌握每张方剂的组成、功效和辨证要点并快速应对考前复习，也可供中医临床医生和中医爱好者参考。

本书是由全国名老中医吴银根工作室编写的口袋教辅图书，旨在帮助学中医与爱中医的读者通过概念图这一全新的方式理解、记忆中医方剂。
全书根据多版《方剂学》教材及近年的执业医师指南要求，采用一方一图一歌的方式诠释了常用的214张方剂：为每张方剂绘制一幅全彩色的概念图，并配合一首与图像对应的方剂歌诀。本书既可供中医专业学生通过图像记忆的方式牢固掌握每张方剂的组成、功效和辨证要点并快速应对考前复习，也可供中医临床医生和中医爱好者参考。

　　《方剂学（供中药学、中药制药等专业用 新世纪第2版）/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》是“全国中医药行业高等教育‘十三五’规划教材”之一，供中药及药学类专业使用。
　　《方剂学（供中药学、中药制药等专业用 新世纪第2版）/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》在力求传承中医特色的同时，立足于为社会培养实用的中药及药学专业人才。考虑到药学专业的《方剂学》一般为36～54学时，基础理论教学应以“必须”“实用”“够用”为度，故凡涉及该专业现今运用较少的未予保留，重要方剂归入相关

　　本书是全国医药中等职业教育“十三五”规划教材之一，根据本学科教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。体现中职药学人才培养的特点，着力提高药学类专业学生的实践操作能力。坚持理论知识“必需、够用”为度。强调教材的针对性、实用性、条理性和先进性，既注重对学生基本技能的培养，又适当拓展知识面，实现职业教育与终身学习的对接，为学生后续发展奠定必要的基础。

　　本教材共分二十章，编写体例沿袭上版，新增内容为:总论中充实中药鉴定学内涵，增加中药鉴定学理论问题、中药鉴定学与质量评价（真实性、有效性、安全性），增加生物鉴定，删除DNA分子鉴定；动物药鉴定一章中增加动物药类中药的研究，删除动物药类资源生产与化学成分；参考2015版药典，增加熟悉药与重点药饮片、栽培品的鉴别，新增附药10味。更新内容为：参考2015版修订品种，增加新技术，新方法。在总论、各论“概述”中增加液质、DNA条形码、一测多评、农药残留、黄曲霉毒素检查等新技术、新方法；对有悖于当今药材

本书是全国高等医药院校药学类规划教材之一。本书是在第一版的基础上修订编写而成。本书系统介绍了中药鉴定的基本内容、基本技术和基本原理。本书可供高等院校中药学类专业本专科师生使用，对从事中药分析、管理的技术人员也有重要参考价值。

　　本书是全国医药中等职业教育“十三五”规划教材之一，根据本学科教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。体现中职药学人才培养的特点，着力提高药学类专业学生的实践操作能力。坚持理论知识“必需、够用”为度。强调教材的针对性、实用性、条理性和先进性，既注重对学生基本技能的培养，又适当拓展知识面，实现职业教育与终身学习的对接，为学生后续发展奠定必要的基础。