本书紧密结合新疆初中汉语教材的内容，大量重现新疆现行初中汉语教材中的句型与词汇。全书分为十个单元，第一单元和第十单元为模拟测试，二至九单元每单元有四篇短文，短文下有相应的阅读理解练习、词语解释练习、词语用法练习及课外思考题，同时还配有一则小幽默，兼顾了知识性和趣味性。四篇短文之后有一个词语练习，对词语进行强化训练。本书把学习与应试结合起来，有效地提高了学习者的阅读理解

　　本书全面评介国外非线性音系学理沦，以新的理论视角全面分析了汉语的单字音与派生音的性质不同，普通话或方言中儿化、双声叠韵、连调、轻声等多种语音构词法的共时和历时表现，现代汉语各级句法韵律单元（音步、停延段、浯阔段）的特点及其与语法语用层面的关联。本书分析揭示出汉语的音系和句法韵律均以单字音为枢纽，是字本位的，与多音节语言以韵律词为枢纽明显不同。书中的讨论涉及世界各种类型的语言，对汉语普通话与方言的讨沦尤为深入，并对研究方法有专门的论述。

本书是全国高职高专教育“十一五”规划教材。本书立足于高职高专学生的现实基础与长远发展需要，以强化基础、培养能力和提高人文素质为编写的主导思想，人文性与工具性并重。全书采用“主题+文选”的编排模式，按照塑造灵魂、丰富和提升思想、改善思维品质、培养能力四个主题组织单元。各单元教学目标明确，训练主线清晰；篇目的选择力求浅显、生动、富于感染力或启发性，易于激发学生的学习热情，增加学生学习的原动力。使用本书实施教学，教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果事半功倍。为了方便教师使用本书，我们专门编写了与本书配

    《北大版留学生本科汉语教材：语言技能系列·汉语初级强化教程：听说课本1》是北大版外国留学生汉语本科规划教材语言技能类的基础强化教材，分综合课本和听说课本两个系列，各4册，既可配套使用，也可根据需要灵活选用。
本套教材的主要特点是：
1.汉语综合技能教学与听说技能教学相结合，在全面提高学生各方面汉语能力的同时突出听说技能的培养。两个系列的课本密切配合，注重词汇与语法点的互现与循环。
2.将听说整合为一本教材、一门课程，同步强化，

随着中国经济的快速增长和综合国力的增强，汉语在国际上的影响越来越大，外国朋友们学习汉语的热情日益高涨，这就要求我们培养一批懂得第二语言教学的高素质的教育人才。目前，人对于汉语作为第二语言教学的特殊性已经有了深刻的认识，新的历史条件下的汉语教师不仅要有扎实的母语知识基础，懂得教学法，并能熟练地运用教学技巧，还要具备汉语作为第二语言的教学理论和教学技巧，并能运用这些知识来指导教学实践。否则，就不能成为一名优秀的汉语教师。《对外汉语语音》就是基于这种认识，为有志于从事对外汉语教学专业的人员编写的。

本教材采用全新的“序向”教学理念，教学内容全部配有拼音，教学语料鲜活实用、易学易教，练习形式多样、内容丰富，突出了教学功能性、工具性的特点，可以使学生在学习中兴更浓趣更永。“听说先行，读写挪后”的安排和汉英对比的语文点讲解更有助于学生学

           本教材是为以法语为母语的汉语学习者编写的，旨在培养学习者汉语听说读写基本技能和一定的汉语交际能力，也可用于针对某一特定言语交际技能的汉语教学。第三册包括《课本》、《练习册》和《教师手册》三种。

对外汉语教学心理学是以普通心理学中最核心的内容为基础，汲取语言心理学中有关语言感知、语言获得、语言理解和语言生成等精华，引入认知心理学的基本原理，从教和学两方面来阐述汉语作为外语学习的心理活动、心理过程和心理规律。由徐子亮编写的这本《对外汉语教学心理学》阐述了汉语作为外语学习的心理基础、汉语作为外语的感知和理解、汉语作为外语的记忆、对外汉语听力教学的心理分析、对外汉语口语教学的心理分析、对外汉语教师心理等内容。

       《汉语作为外语的习得研究：理论基础与课堂实践》从汉语作为外语教学的理论基础、实验求证和对课堂教学的启示及应用三个层面，论述分析了心理语言学各家学派的观点，用描写和推理统计的方法，逻辑求证，报告了9个实证研究的结果。在此基础上，试图把研究成果与课堂教学实践结合起来，探讨理论研究对课堂教学的辅助和启示作用，并通过教学实例来介绍研究成果在课堂教学实践中的应用。

本书是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。