本书根据高等学校英语应用能力考试（英语AB级考试）题型编写，共包括12个单元。每个单元都包括口语和听力两部分。其中听力都分为三个层次，即高等学校英语应用能力考试B级层次；高等学校英语应用能力考试A级层次和浙江省大学英语三级层次。每个层次都紧扣考试题型，并提供不同类型听力题目的专项训练，使各层次的学生都能够有针对性地提高自己的听力水平。本书录音按照三个级别的不同语速要求录制，读者扫码即可收听听力录音。

本书为《视听说教程》的配套教师用书，共八个单元，每个单元分五个部分，包括语音训练板块、听力训练板块、口语训练板块、视听说训练板块和中华之声板块。

本教材是结合作者多年的一线教学案例和在线课程开发经验，针对“英语演讲”课程自创的“两阶六步法”的教学模式而编写的。教材的针对性强，章节编排符合学生的语言认知规律，由理论到实践，由单一到复杂，情景逐级深入。本教材包含五个章节，精准对标“英语演讲技巧与实践”课程的知识目标、能力目标、素养目标。本教材配有慕课视频、课件、案例、课后练习等教学资源。因此，本教材既适用于各学历层次英语专业学生的演讲课的课堂教学，也可作为非英语专业的通识类选修课教材，还可以是英语演讲比赛参赛者以及有意提高自身英语沟通能力的英

《英语语音学(第四版)》并未沿袭一般英语语音书的套路，而是从实际出发，依据简明实用的编写原则，从语音的三要素（节奏、语调、发音），扼要阐述英语语音学的基本理论，力求重点突出，要言不繁。本书每一单元之后，配有单项和综合的习题。相信学生在教师的指导下，通过语流的训练，切实打好语音功底以达到提高中学英语师资的语音素养，进而提高其英语交际水平的目的。

《英语口语教程》（上、下册）（第二版）适应全人英语教育的需要，以培养学生用英语表达情感和意愿为目标，具有以下特点：（1）目标的多样性，以培养学生的情感和意愿表达为主线，融综合技能训练、文化学习与批判性思维的培养为一体；（2）任务的多样性，紧紧围绕每章的情感和意愿目标，设置了丰富多彩的口语训练任务；（3）难度的渐进性，本教材的编排遵循语言学习规律，循序渐进，体现任务难度的阶梯性；（4）话题的新颖性，每单元所有选材均来源于学生熟悉的校园生活，选择学生关注的焦点和感兴趣的话题。本教材为上册，适合英语专

《通用学术英语综合教程：思辨与国际学术交流》分为三部分：思辨和学术思维、批判性阅读和学术写作、国际学术会议。第一部分 聚焦于培养学生的高层次思维能力，介绍思辨技巧、工具和方法，并探讨它们在学术语境中的运用；第二部分介绍学术论文的甄选、阅读、分析、评价和写作方法；第三部分关注国际 学术会议，涵盖会议征稿、发言、海报展示和做笔记等环节。本书采用思辨英语教学理念，以思辨技能的运用和实践为主线，将思维与学术英语有机衔接，培养学生的解读、分析、评 价、推理、解释、论证和表达能力，以期提高其综合学术素养。教

本书在吸取同类教材优点的基础上,合理选材、归纳与整理,注重系统性、实用性、可操作性及专业知识深度的合理性。
本书的主要编写目的是让职业院校电子商务专业学生具备一定的专业英语基础,熟悉电子商务平台,巩固电子商务核心知识体系。通过本教材的学习,学生不仅能加深对电子商务领域的了解,同时能提高自身的专业英语水平。
本书强调英语语言的运用,在编写时针对每一单元内容,安排了相应练习和课文拓展,使得重点突出、一目了然。本书适合国际商务、国际贸易、市场营销、电子商务及商务英语等专业的学生使用,同时也适

全书紧扣高职院校学前教育专业英语课程的教学目标，以幼儿教育五大领域(健康、语言、社会、科学和艺术)为主题，通过阅读进行信息输入，通过练习展开知识输出，题材新颖，深入浅出。

《跨文化外语教学实践研究》从社会发展需求和外语教学改革的视角出发，将跨文化交际能力理论用于外语教学，针对目前我国高校外语人才语言能力强、跨文化交际能力弱的现状，提出跨文化外语教学法的理念。语言、文化与交际之间的相互关系，以及跨文化交际学科多元化的发展特性为跨文化外语教学法提供了理论基础。《跨文化外语教学实践研究》分五部分：外语教学法的历史沿革、跨文化沟通能力概述、外语教学中的跨文化方法、跨文化外语课堂教学法的实证研究、数字时代跨文化外语教学的新挑战。《跨文化外语教学实践研究》可以为外语老师

本书为2019年《英语语法的故事》(978-7-5615-7434-8)的修订版。除了对上一版教材的错漏进行补充和完善以外，作者力图在教材编写和课程教学中正确描述中国故事，响应《习近平谈治国理政》进校园、进教材、进课堂（简称三进）的要求，对所有需要例句的地方都补充了《治国理政》（1-3）为主的理论著作和重要讲话的内容作为例句。为了学生准确把握原文和从培养中国学生用外语讲好中国故事的目的出发，我们先给出汉语原文，而将外文出版社的译文放在后面作为参考答案。