本书以项目为和教师讲课的逻辑思路为主线，全面系统地介绍CAXA制造工程师2013的基本使用方法和应用技巧。
全书共分18章，内容包括CAXA制造工程师2013基本操作界面、文件管理、点的输入、草图、坐标系、实体造型、曲面造型、零件加工等基本操作方法。每章都安排了相关的课堂实例、课后演练、知识点讲解及相关范例解析，能够使学生在理解工具命令的基础上，达到边学边练的目的。每章的最后都精心安排了课后作业，这样可以使学生巩固并检验本讲所学的知识。
本书适合作为高等职业学校“CA

　本书共10章，整体内容分为三部分。第一部分即第一章，主要论述了企业文化形成的时代背景和实践基础，介绍了企业文化在国内外的发展历程，及欧州、美国、日本、中国企业文化的不同特点；第二部分即第二章，主要论述了企业文化的基本概念，包括企业文化的内涵、结构和功能；第三部分包括第三章至第十章共8章，主要论述了企业文化系统内部各要素之间的关系及其内在作用机制，包括企业文化与企业战略、企业文化与企业核心竞争力、企业文化与企业思想政治工作、企业文化与企业人力资源管理、企业文化与企业家、企业文化与企业图腾、企业文

本书分三部分，第一部分介绍电工电子实验的基础知识和电子设计自动化软件EWB，包括元器件识别与使用、电子测量基本知识、电路组装调试与故障检测技术等内容；第二部分为电工与电子技术实验，电工实验侧重于基本实验技能特别是仪器使用的训练，电子实验模拟电路部分侧重于电子实验基本技能的训练，数字电路部分在基本实验内容的基础上，安排了相当数量的设计性实验内容和两个大型综合性设计实验，以满足不同层次的教学要求；附录部分包括常用电子仪器简介、半导体器件选编等内容。

《汽车构造（底盘部分 第2版 微课版）》将理论与实践相结合，以丰田卡罗拉轿车各总成（或零部件）为拆装实例，辅以别克凯越，桑塔纳2000车型，系统介绍了汽车底盘各系统的结构、原理及拆装方法。本书包括绪论、离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、自动变速器、车架与车桥、车轮与轮胎、悬架、汽车转向系统、汽车制动系统、汽车防滑控制系统等内容，共12个项目。
本书可作为职业院校汽车整形技术专业、汽车维修与检测专业及汽车电子技术专业的教材，也可作为相关岗位培训或自学用书。

Photoshop、Illustrator、CorelDRAW和InDesign是当今流行的图像处理、矢量图形编辑和排版设计软件，被广泛应用于平面设计、包装装潢、彩色出版等诸多领域。
《平面设计综合教程 Photoshop+Illustrator+CorelDRAW +InDesign（微课版）》以平面设计的典型应用为主线，通过多个精彩实用的商业案例，全面细致地讲解如何利用Photoshop、Illustrator、CorelDRAW和InDesign来完成专业的平面设计项目，使初

    这本书包括七章、一个附录和一份后记。本书专门针对改革后的 SAT 考试。第一章是关于新 SAT 阅读考试介绍。希望大家理解 SAT 改革的目标和特点。第二章是新 SAT 阅读文体大揭秘,按 照小说节选、科学类、全球对话与建国文献类、社会研究类等划分。第三章是新 SAT 阅读必考词汇 全收集,与第二章的分类方式对应。第四章是新 SAT 阅读必备背景知识全攻略,主要讲述美国的战争、 政治制度和重要的历史事件。第五章是新 SAT 阅读典型题型攻略,分为图表题、举证题和词汇题。 第二章

《英语综合教程》为这套立体化系列教材的主干教材之一，包括基础阶段3册和专业阶段1册。这次修订主要是调整*、二册单元数量，削减部分练习量，调整部分练习项目，使教材的安排更为合理。
本书为《英语综合教程》第二册，属基础阶段教材，供一年级*学期使用。本书共有8个单元，主题包括文化、教育、我的*份工作、难忘记忆、网络生活、体育明星、商业竞争、危机处理等，每个单元围绕一个主题，由Text A和Text B两个部分组成。Text A前有Before Reading，为开展教学做铺垫。后面有Tim

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　　《英语综合能力实用教程（第2版）/中国石油大学（华东）远程与继续教育系列教材》是根据成人教育和远程继续教育的特点，以实用、够用、适用为原则，专门为远程教育学生编写的一本英语教材，旨在实现以英语基础知识训练和学生自学能力培养为重点的教学目标。
　　希望通过《英语综合能力实用教程（第2版）/中国石油大学（华东）远程与继续教育系列教材》的学习，学生能够顺利自主开展英语学习，掌握一定的英语基础知识和技能，熟知英语日常会话模式，具备阅读、翻译简单英语资料和英语写作的能力，为今后继续提高英语水平，

　　《高校英语专业技能课程与思辨能力培养研究》共包括三个主要部分，共12章。这三个部分分别是：①先导研究，主要探讨基本概念、对这个题目研究现状的综述及中国英语专业大学生“思辨能力缺席”现状的调查等；②国内英语专业大学生思辨能力发展不显著成因分析，主要进行了英语专业的听、说、读、写等技能课程与英语专业大学生“思辨缺席”关联度的理论和实证研究，并探讨了思辨能力不显著的成因；③英语专业技能课程与思辨能力培养研究，主要探讨了如何在英语专业技能课程的教学中培养学生的思辨能力。