本书以简短的篇幅和简约的文字简明地勾勒出西方法律史。作者在写作的过程中力图达到如下四个方面的结合：其一，法律制度与法律思想的结合；其二，法律规则与

在日常生活中，对于多数人而言，传统、权威、宗教和权力等因素依旧是主要的知识来源。神话、迷信、未经证实的信念与预感等方式也可能带来某种可靠的确定感，产生可怕的行为动力。经常怀疑周围“常识、常情、常理”的人可能被看做“神经病”。令人伤心的是

本书系统地梳理和阐述了自古代希腊、罗马以来至20世纪西方社会有关法律的各种思想的起源、发展和演变的过程及其规

本书是全国成人高等教育法学主要课程教材之一。为适应成人教育的基本特点，本书精选了法律思想史学科传统而稳定的教学内容，主要介绍中国自古以来各个不同历史时期出现的重要学派及其代表人物的法律理论与法律观点。全书共分八章，具体包括：夏商西周时期、先秦诸子、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋明时期、明末清初以及近代的法律思想。为了帮助学生比较系统地学习并把握中国法律思想史的精髓、特色与发展轨迹，领悟中国传统法律观的智慧与缺憾，提高国学及法学素养，本书在内容上择精选要，突出主干与重点；在叙述风格上力求平

本书是全国成人高等教育法学主要课程教材之一。为适应成人教育的基本特点，本书精选了法律思想史学科传统而稳定的教学内容，主要介绍中国自古以来各个不同历史时期出现的重要学派及其代表人物的法律理论与法律观点。全书共分八章，具体包括：夏商西周时期、先秦诸子、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋明时期、明末清初以及近代的法律思想。为了帮助学生比较系统地学习并把握中国法律思想史的精髓、特色与发展轨迹，领悟中国传统法律观的智慧与缺憾，提高国学及法学素养，本书在内容上择精选要，突出主干与重点；在叙述风格上力求平

为适应高等法学教育发展的需要，提高学生发现问题、解决问题以及运用法学知识的能力，我们组织编写了本套《高等教育法学应用教材》。
法学是理论性与应用性相结合的学科，本套教材的*特点在于突出法学的应用性，主要表现在以下几个方面：
1.本书力求与现行*的立法、司法解释及法律实务相一致。本套教材强调对现行*的立法、司法解释进行介绍和分析，注重联系司法实务中的新老问题进行论述。
2.本书力求与*的《国家司法考试大纲》相一致。司法考试是从事法律工作人员的职业资格考试，因此准备司法考试也

本书内容包括：中华古代法律思想的形成和发展、中华封建正统法律思想的形成和发展、中华封建正统法律思想的鼎盛等。

本书为自学考试法律专业指定教材，全面系统的阐述了外国法制史的相关知识，具体包括楔形文字法、古印度法、古希腊法、罗马法、日耳曼法、教会法、中世纪西欧的城市法和商法、伊斯兰法、英国法、美国法、法国法、德国法、日本法、俄罗斯法及欧洲欧盟法。并附有自学考试大纲。

本书主要介绍了西方法律思想史学科的创建与发展，古希腊罗马的法律思想概述，柏拉图和亚里士多德的法律思想，中世纪西方法律思想概述，马基雅维里和布丹的法律思想，格劳秀斯和斯宾诺莎的法律思想，布莱克斯通和柏克的法律思想，边沁、密尔和奥斯丁的法律思想，20世纪西方法律思想概述，社会法学，西方马克思主义法学和批判法学，存在主义法学、行为主义法学和综合法学等内容。

坊间有关中国法律思想史的教材已不下几十种，我们还有什么理由再续写一本？这种困惑和自醒一直伴随着本教材编写的全过程。在现代学科分化愈发细致，在西方法学话语系统和学科标准早已成为“普世”性工具的大背景下，如何借助这种话语系统和按照这种标准尽可能准确、简捷地描绘出属于我们民族自己的原汁原味的法律思想，这是笔者从教以来一直思考和追求的。本教材就是这种思考和追求的近期结果。存高远之理想，做现实可能做之事，这是笔者的一贯原则。由于学力所不逮和其他种种原因，本教材与理想和追求之间仍然存在着一定的差距，所以我们