本书有三大部分，时间跨度从上古时期一直到21世纪的当代日本文坛。每章首先介绍社会、文学的发展，然后按体裁分节叙述，选取了每个时期里有代表性的作家作品和文学史实；除了突出介绍作家的代表作品之外还节选了一些名作名篇，并附上中文翻译，使不同作家和流派的调理更清晰

　　《新经典日本语基础教程第三册》是以中国高等院校零起点的日语专业本科学生为对象，以培养学生听说读写综合语言交际能力为目标的教材。基础教程分为四册，第一册含“发音”和14课。第二、三、四册各有16课。每周一课（8课时）。在编写设计上主要体现以下特点：1.以学生为中心。2.以输出为驱动。3.融文化于语言学习中。4.立体化教学。

     该书共两册，本册为第一册，共15课。1-4课为语音，介绍了日语假名的发音要领及语音方面的知识。5-15为正课文，收录新单词462个，交际用语56句、语法105项、句型49个。课文全部以会话的形式出现，旨在加强学习者实际运用日语的能力。

　　《快乐日

本书共16课，选材尽量涵盖了现代日语商务活动所涉及的各个领域，主题突出，具有很强的时代感与代表性。例如，当代日本经济状况与未来、日本传统雇佣形式及变化、日本商业文化特征与技巧、日美商业习俗差异比较等许多方面。

　　《原典：日本文化论》运用跨学科的方法，从哲学与文化，风土与文化，文学与文化、心理与文化、民俗与文化、日本思想与文化等崭新而独特的角度对日本文化进行深入而全面的阐述和研究，使《原典：日本文化论》更具备创新性和普及性。

　　《实用综合日语（2 学生用书）/新标准高职高专日语专业系列教材》为满足高职高专学生适应社会的人才需求，本着“实用为主，够用为度”的总体思路，提高“听、说、读、写、译”等基本技能的指导方针下，注重将语言的基础知识和阶段性的提高融为一体，把实际语言的运用和有效的能力提高结合起来，既能够提高学生们的学习热情，又有助于教师发挥教学的个性。
　　在《实用综合日语（2 学生用书）/新标准高职高专日语专业系列教材》的编写过程中，编委充分参考了国内外相近教材的内容，博采众长，统一规划和研究，自编自选相

学术性文章和一般性文章的不同经常体现在语言表述方式#知识活用方式#思维推导方式的不同层次上。在语言表达方式上，有口语性语言和文章性语言之分；在知识活用方式上，有广泛型和综合性#普遍性和专业性的不同特点；在思维推导方式上，有个人的#主观的#情绪性的与普遍的#客观的#实事求是型的区别。

　　《新编日本史（2015年新）》是用日语编写的，可供大学日语专业三年级以上学生学习阅读用。日语专业的研究生及其他日语专业人士也可以把此书作为了解和研究日本的基础读物。本书作为日本历史的读物，其词汇及用语中具有历史特定读音及意义的为数不少，这些很有可能成为日语专业读者阅读《新编日本史（2015年新）》过程中不断出现的绊脚石。为了让喜欢此书的读者能够阅读得顺畅，并且能够从这种顺畅中享受到读书的快乐，笔者除了在文章中适当的加注了“振假名”之外，还在本书的最后专门设置了“人名的读音”、“天皇后的读音”

本教材从零起点导入听力，起到配合精读课教学的作用。本教材根据教育部日语专业教学大纲对听力的词汇量、难易度等要求进行编写。以此为前提，本教材充分体现 "理论指导性""实战演练性"和"多样趣味性"三大特性，坚持"实用""好用"的宗旨和以学习者为中心的"任务型"理念。本系列共分5册。