《英语基础教程》按照新大纲的学时规定与教学要求精简教学内容，突显职业特色和实用性。教材设置相关的生活和职业场景；选择生活和职业场景中最为常见和实用的真实材料；活动设计目的真实、小梯度、多步骤，易操作，具有清晰的层级性，同时，活动中融入学习策略、文化和情感元素；每单元设置任务环节，旨在巩固、提升、评价学生的综合语言应用能力，增强其学习的成就感。教材每册有10个教学单元和2个复习单元。本书每单元由Lead-in，Listening and Speaking, Reading and Wri

　　《英语测试研究：初级听力（第2版）》特点：
　　1.注重学生人文素养的培养。书中大量语料选自英、美国家人们的日常生活会话，真实自然，便于学生今后对外交流时直接应用，而且有相当多的篇章介绍了我国各民族的灿烂文化，意在激发学生的民族自豪感，增加其在对外交往中的话语权。
　　2.注重学生自主学习能力和习惯的培养。听力部分每个单元都以“学习任务”为出发点，包括Focus Listening和Test Yourself两大部分。在课堂上师生可以一起Focus Listeni

　　近年来，我国职业教育事业飞速发展，进入了历史性转折阶段，已由“规模扩张”转入“质量提升”。当前，“在改革中创新、在创新中发展、在发展中提升”成为职业教育发展的主旋律。为了贯彻落实国务院《关于加快现代职业教育的决定》，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，我校根据职业教育和学生身心发展规律，依据现代职业教育发展方向，把“育人为根本、就业为导向、能力为本位、技能为核心”作为人才培养目标，并根据医药卫生专业的特点，强调公共课、基础课、专业课间的相互融通与配合，突出“在做中学、在做中教”的技能

　　《大学英语（第2版）》在充分研究高职高专学生的英语基础和学习需求的基础上，注重思想性、人文性和科学性，既注重打好学生的语言基础，又侧重在教学中提高学生的人文素养，在加强听、读、写、译等语言技能的同时，还注意培养学生的语言应用能力和英语考试能力。这主要体现在以下几个方面：
　　1.注重培养语言能力。《大学英语（第2版）》不仅重视语言技能的训练，也重视这些技能的实际运用。教材内容涉及阅读能力、听力能力、翻译能力和写作能力的培养以及语法知识的巩固，配有相应的练习题，有学有练，有利于提

本书注重语言知识的讲解和语言技能的培养，选材涵盖艺体类相关领域，尊重艺体专业学生的共同特性和学习特点。

　　《金融英语教程（第二版）》内容上不仅涵盖了货币、国际金融、国际结算、证券、会计、保险等金融学科的主要内容，还对金融危机的成因、表现形式等进行了分析，对我国的金融体系以及国际货币基金组织等国际金融机构进行了简要介绍。第二版在保留了第一版主要内容的基础上，对原有内容进行了修正和调整，并增加了三个章节，使教材内容紧跟时代步伐，为学生提供新的背景知识和知识点解析。其中增加的互联网金融的两个章节对我国互联网金融的发展以及第三方支付、P2P、众筹、网络银行等新兴产物做了梳理和介绍；新增加的中间业务一章充

　　《应用大学英语/21世纪高职高专系列规划教材》教材以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，在充分体现高职院校大学英语课程的性质、基本理念、目标和内容标准的基础上，全面落实《基本要求》的课程目标，全面提高全体学生的英语应用能力。《应用大学英语/21世纪高职高专系列规划教材》旨在增强教材与人类文明、社会进步、科技发展、学生生活经验的联系，反映当前语言的发展趋势和流行的语言表达方式，精选对学生有用的和有效发展语用能力的语言知识，拓展学生的视野，为学生有个性、有特色的发展提供空间。《应用大学英

　　《商务英语阅读上（第二版）》根据北京外国语大学多年的商务英语教学与研究经验编写而成，旨在培养英语技能与商务专业知识兼备的复合型、应用型人才，可供英语专业、商务英语专业及经济管理学等专业的本科生及研究生使用。《商务英语阅读上（第二版）》特点如下：以商务相关专业学生的需求为核心，在训练英语技能的同时，系统介绍商务知识，培养商务交际能力；选材新颖，内容丰富，时代性强，集精读和泛读的特点于一体，便于灵活安排课堂教学；练习形式多样，包括阅读理解、翻译、口头报告、课堂讨论、小组活动、案例研究、书面分析报

　　本书包括口译理论、口译技巧、口译实践和附录四大部分，共16个单元，含盖了“译前准备、口译听解、口译记忆、口译笔记、数字传译、语篇分析、目的语信息重组、应对技巧和公众演讲”等交替传译的基本技巧，同时也包括了同声传译的入门知识和基础训练。

     翻译工作坊”作为一种教学方式，是近几年翻译教学和翻译研究发展到新的阶段的产物。本书是与“翻译工作坊”课程配套的教材，适合本科阶段学生学习使用，翻译理论与实践相结合，以案例教学法和任务驱动教学法为教学法基础，兼有英译汉和汉译英，文体广泛，案例典型实用，练习丰富。该课程通过“在操练中学习翻译”“在合作中学习翻译”“在讨论中学习翻译”的方式，不断提高学习者的翻译能力和职业能力。