本书从基础教育教师职前教育课程目标出发, 以教师专业素质培养为核心, 将课程论与教学论内容进行融合, 按照“掌握基础理论-具备基本技能-形成创新能力”的教师专业化成长路径, 逐步推进、层层深化的逻辑线索构建本书的整体框架。全书共分八章, 涵盖课程与教学理论的核心部分, 其中“基础理论”主要包括绪论、课程与教学研究的演进历史、课程管理与课程开发等内容; “基本技能”主要包括课程与教学目标、 课程文件与教学内容、课程组织与教学实施、课程与教学评价等内容; “创新能力”包括课程与教学改革研究

本书系统介绍了教师基本教学技能量化评价指标体系的构建过程，和对教师语言、板书和教态三部分所有评价指标实施检测所使用的技术方法，并对“教师基本教学技能训练虚拟仿真系统”的工作原理、使用方法和具体应用进行了介绍。全书包含六章，分别为教师基本教学技能量化评价、基本教学技能指标体系的构建、课堂基本教学技能的检测技术、教师基本教学技能训练虚拟仿真系统、网络版教师基本教学技能智能检测评价系统、教师基本教学技能量化评价与智能检测系统的应用。 本书可作为高等学校师范类、教育技术等专业的教材，也可作为广大

本书以社会科学计算研究范式为指导，首先分析互联网 教师智力流动的效益及问题，主要以北京市实施的中学教师开放型在线辅导计划（简称开放辅导）为例，从开放辅导对学生学习成绩的影响，开放辅导所产生的经济效益和教育公平等方面来分析效益问题；主要通过分析师生行为动力学特征和师生交互网络特征来发现开放辅导存在的问题。其次，针对发现的开放辅导问题，探索相关的影响因素，寻找开放辅导系统中各要素之间的因果关系，为构建开放辅导仿真系统建立基础。再次，根据开放辅导系统中主要变量之间的关系构建开放辅导仿真模型，通过

本书针对教育系统网络安全发展情况、存在的主要问题及对策建议展开论述。在发展情况方面, 基于文献、调查及相关报告数据呈现了教育系统信息资产、安全威胁、安全治理以及安全防护技术等方面的基本情况, 可以看到网络安全形势严峻, 但整个教育系统做到了安全治理齐抓共管, 安全技术保障迭代更新, 网络安全总体平稳。在存在的主要问题方面, 可以看到当前教育网络安全仍然存在不少问题, 包括制度不完善、落实不到位, 信息资产杂、乱、散, 网络安全意识薄弱与技术能力不足并存, 从业人员职业发展瓶颈重重, 新

本书主要介绍教育测量学的一般理论与实践操作技术，旨在帮助读者掌握搜集数据、处理数据和分析数据的知识与能力，以在大数据时代背景下更好地胜任教育教学工作。通过梳理教育测量学的历史脉络与当代进展，再次论证了教育测量学的学科贡献和理论体系，并详细介绍了教育测量的基本原理、教育测验的编制程序与技术、教育测验的项目分析、教育测验的质量评估和教育测量分数的统计处理。本书在编写上力求凸显结构性和逻辑性、操作性和技术性、可读性和规范性，全书编写以教育测量的基本框架为纲，辅以生动形象的案例，融入SPSS分析技

《教育评价学（第四版）》是写给广大高校教育学专业师范生的教材。这本教材已经发行了十几年，让诸多教育学师生受益。本书不仅阐明了教育评价的基本原理,还着重介绍了教育评价的方法，如量化评价法和质性评价法。此外，结合教学实际工作，提供了教学工作评价、课程评价、教师评价、学生评价、学生品德评价、学生劳动教育评价、学校体育评价、中小学学校评价、学校美育评价和增值性评价等方面的内容。其中，学生劳动教育评价、学校美育评价和增值性评价为本版新增内容。本书既可作为高等教育本科教材使用,也可作为教育研究用书。

本书主要内容包括：面向未来的学校高质量发展，学校管理与领导力提升，学校教学组织及课程体系建设与管理，学校教师结构及专业化发展路径，学生管理与评价，学校、社区与家庭协同育人等。本书从学校的教育管理实际出发，系统介绍各部分内容，提供经典的案例和可实施方案，是教育教学理论实践应用中的深度总结。本书可作为高等师范院校相关课程教材，面向未来将要从事一线教育与管理工作的师范生及新入职教师，为其从事教育与管理工作奠定坚实的基础。

《中公版·2023国家教师资格考试辅导教材：面试教程生物》包括七章内容：教师资格面试，全面突击；回答规定问题；情景模拟之知己知彼；情景模拟之有备而来；情景模拟之无生试讲；情景模拟之答之有物；情景模拟之考场还原。
每章内容条理清晰、结构严谨，详细论述了教师资格生物学科面试的相关内容，使考生在深入了解教师资格生物学科面试考查内容和形式的同时，掌握重要的面试技巧，了解面试中需要注意的内容，做好面试的相关准备。

教师专业发展关键是教师的自主发展，教师的自主发展一方面教师需要对教师职业及专业发展形成正确的认识，是教师专业发展的心理动机。另一方面需要教师掌握正确的发展方式。基于这一理解，本书从教师的专业理解和专业行动的视角进行构思与设计。专业理解主要从教师的职业认知与职业幸福、教师专业化的发展、教师专业发展的表现形态、专业素质的内容以及专业素质的发展阶段几个方面进行论述。教师专业发展方式主要从教师的学习、反思与研究三个方面展开探讨，期望能对教师专业发展贡献一份力量。

本书系福建省义务教育教改示范性建设学校教改项目智慧校园环境下信息技术与教育教学融合创新的实践研究和全国教育科学十三五规划课题智慧校园环境下小学个性化教学策略研究的研究成果。本书构建了智识学习内容、智思学习方法、智能学习平台的KWI智慧课堂样态，全书共九章，内容涵盖智慧课堂样态构建、智慧校园环境建构、智慧教研和智慧班级环境构建、智慧课堂教学模式、智慧课堂教学设计等九个方面。希望本书能给中小学教育模式的发展提供理论探索的愿景和一些具有可操作性的实施方法。